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北师大版:小学三年级上册语文第8课《意大利的爱国少年》教案
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是网整理的(北师大版:小学三年级上册语文第8课《意大利的爱国少年》教案),希望帮助到您。
【篇一】教学目标:
1、学会本课8个生字及新词,认读10个字,学习一个多音字“恶”。
2、理解“你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱”这句话所表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容,体会并学习意大利的爱国少年热爱祖国的好品质。
教学重点难点:
重点是理解最后两个自然段,体会少年当时的动作及表情,理解“热那亚少年很需要钱,为什么又把那些钱扔回去?”
难点是感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化。有感情地朗读课文。
教具准备:
易错生字,新词卡片;课件一:反映少年“衣衫褴褛”及“大义凛然时”的图片;课件二:第四自然段的文字课件;课件三:最后两个自然段的文字课件。
教学过程:
第一课时:熟读课文,学习生字,标出自然段,初步了解课文讲的是一件什么事。(略)
一、复习巩固易错字:
1、出示卡片:“卖”和“买”,齐读后区分字音和字形。
2、出示“可恶”和“凶恶”,齐读后指名区分音和义的不同。
二.齐读课题,激发情趣:
1、谈话:课前我们初读了课文,认识了一位少年朋友,他就是:(指板书)
2、齐读课题:意大利的爱国少年。
三、初读课文,整体感知:
1、由学生指名分段读课文。其他同学认真听,听完之后说说你对这个少年产生了怎样的情感?
2、自由谈感受:你对文中的少年产生了怎样的情感,并把有关词语板书出来。(老师根据学生说的不同方面的感受,让学生把感觉少年可怜和可敬的词语分别写在黑板两侧作为副板书,再进行归类。)
4、自由读课文,边读边思考:有什么不懂的问题?画上问号。
5、利用工具书或问周围的同学试着解决所提问题,如果还解决不了一会儿向全班提出。
6、再次质疑,老师板书学生问题:
(1)少年那么需要钱,为什么还把它扔回去?
(2)那些人好心给少年钱,他却用钱砸那些人,是不是没有礼貌?
四、品读课文,感悟文中描写少年穷困,悲惨的语句,有感情地朗读有关语句。
1、导入,引发思考:根据我们对课文的了解,这个少年需要钱。
2、投影:少年()需要钱。问:他不仅需要,而且是怎样的需要?(极为)(特别)(万分)。
3、你从哪些地方感受到的?默读课文,用曲线画出有关语句。
教师根据学生所读的语句可采取以下方法导读:
(1)课件出示“衣衫褴褛”的少年形象,理解词义。激发情感。
问:看到这样的一位少年你想到什么呀?把你的感受读出来好吗?
(2)课件出示文字:他的衣服太破了,他还想给父母买点什么,这两年他没有赚到一分钱。:
问:读到这里你心里又想到什么?(学生可能会说:真可怜!真不容易!)读出你的心情。
(3)课件第二自然段文字(略):学生自由练习读出感受,学生评议,老师点击重点词语(打,骂,欺
负,重活,实在,终于,搭)使其变色。指导学生朗读。
(4)课件出示第四自然段文字(略):请你们仔细读读这几句,看看你能读懂什么?还有什么不懂?
(学生提问时,或引发思考时点击“低声”,“捡”,“躺”,“拉”等使其变色)
引导学生结合“那些人”的做法理解“低声”,捡”,“躺”,“拉”等做法,感受少年的心情。(虽然钱是被人扔过来的,虽然他心里不高兴,但是他顾不得了,他太需要钱了)
(5)板书:扔
愿意读读吗?
(6)小结:一个十一岁的少年就经历了这样的悲惨遭遇,太可怜了!此时,他最需要的就是什么?
(7)板书:钱
(8)有了钱就可以怎样?
五、研读表现少年爱国的部分。抓住词语,展开想象,感悟少年的内心,读出感受。
1、导入:少年如此需要钱,但他得到钱后为什么又扔回去了?
2、板书:扔
3、文中哪句话告诉了我们原因?浏览课文,读出找到的语句(最后一句)
4、课件出示:虽然(),但是(),所以()。
5、引导学生用关联词语回答问题。也可以用其他的关联词语(尽管——可是——因此——。)[点评]:教师要善于利用教材中的可训练点适时适度地加强语言训练,提高学生运用语言的能力。
6、你觉得最令你敬佩的是这个少年的哪些做法?自由读。画出有关词语。
7、自由结合,小组讨论,交流,选择自己喜欢的方式进行汇报。(谈看法,抓词语,朗读,表演等。)
8、引发争论:少年的这种做法是不是不礼貌呢?(引导学生感悟“那些人”的做
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