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高考作文模拟写作讲评:人们往往把朴素误认作浅显，又把华丽

误认作丰富

文题

阅读下面材料，根据要求写作。（60分）

周国平《人生哲理录》中有这样一句话：〃人们往往把朴素误认作浅显，又把华丽误

认作丰富。

上述话语引发了你怎么联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

写作指导

_、材料分析：

这是一道二元思辨型引语式材料作文。后面还有一句但其实朴素是一种品质，更是

一种美好生活状态。由此立意点和侧重点已经明白了。〃朴素与浅显〃华丽与丰富也

好，〃朴素不等于浅显〃华丽不等同丰富也好，从二元关系审题和立意也已经很明确了。

至于其间关系是对立、相反、相辅、相成、并列，还是主次、先后、因果、递进等关系，

认真思辨引语内容和二者关系就明确了。本引体作文材料，可理解为两个角度：一个是相

向关系，以同向思维，综合权衡二者关系，即如何做到”既朴素又浅显〃〃既华丽又丰富，

实现二者双赢；一个角度是相悖关系，即思辨二者关系，剖析〃朴素不等于浅显〃华丽

不等同丰富〃实质，认识坚守朴素重要性和追求华丽本色性。

链接中，二元关系型思辨性引语式作文，在过去发表文章曾经分析过，而且在近几

年高考中多次呈现。如2021年全国甲卷〃有为与可为，2021年全国乙卷修身•矫思•

立义〃，2021年全国I卷〃强与弱，2021年全国II卷〃逆锋起笔，藏而不漏；中锋用笔，

不偏不倚；停滞迂回，缓缓出头；描红模仿，成就人生；上海卷〃时间沉淀与价值认可；

浙江卷取与舍”，皆此类二元作文也。本试题朴素与浅显〃华丽与丰富〃或朴素不

等于浅显〃华丽不等同丰富，亦当按二元关系审题立意，并进行思辨性反思行文。材料

中所弓I用周国平先生话，反映了一种客观现象:现实人生中，人们常常将朴素误解为简

单和缺乏深度，而将华丽误解为丰富和有意义。

二、审题指导：

实际上，真正丰富和深度往往体现在朴素之中，而华丽则有可能只是一种表面现象，

浅显也不是浅近、浅白、浅薄，而是一种有深度涵养，有高度高雅，有风度朴素，

也不是娇柔做作，更不是卖弄张扬。材料意在引导考生如何认识〃朴素〃和〃华丽问题，

进而联想如何认识写朴素文、做朴素事、做朴素人、过朴素生活。不能将华丽代

替丰富，不能以浅显代替朴素，做人应当本本分分，返璞归真，回归自然，真诚待人;行

文应当文质彬彬，浑然天成，不可华而不实，为追求华丽滥用辞藻;做事应当实实在在，

规规矩矩，不虚为不作秀;看待社会认识事物应当剥去华丽外衣，看清事物本质和内在

灵魂。

除以上，本引语式材料还能引导考生思考认识生活中高大上〃高富帅〃，审视“白

富美，正视〃赶时髦，鄙视〃假正经，剖析〃追风族，痛批〃作秀者，揭掉掩盖虚伪

〃遮羞布，辨识蒙人忽悠人骗人术，抵弃〃假丑恶，弘扬〃真善美。同时，还

包含有剥去华丽外表，认识事物本质和本来面目。正视、反思和辨析、思辨并正确处

理好〃面子〃表子”和〃里子〃骨子〃关系问题。好面子，〃爱面子，死要面子活

受罪”;“破里子，护住面子，磨破里子，为虚荣忍气吞声，为虚荣忍辱负重，打碎了牙

往肚子里咽。引领人们返璞归真，回归自然，朴素真诚，简约简单，不自吹，不自擂，不

妖言惑众，不自欺其人，不怕人嘲〃土肥圆”,不要自嘲“矮挫穷〃，坦然做人，诚然做事，

超然做人

三、写作指导：

引导语“上述话语引发了你怎样联想和思考?以联想思路将考生思维引向更为广

远空间。比如，可以由周国平话联想到，这种现象在日常生活中也很常见。有些人认

为简单生活是浅显，而追求复杂和奢华生活方式则被视为丰富和有意义。然而，真

正高级感和深度，往往来自内心丰盈和精神