2口语交际课《我的暑假生活》大单元教学设计 统编版语文四年级上册 .docx

口语交际课

任务二：聊聊暑假里的新鲜事

【学习目标】

1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

【评价任务】

1.能预估别人可能感兴趣的事并选择比较少见或他人没有经历过的新鲜事去讲。(指向目标1)

2.借助图片或事物，选取“新鲜事”或“新体验”,并把经过讲清楚。(指向目标2)

【教学活动】

一、忆暑假多彩生活

1.同学们，暑假已经过去了，但是那份快乐和自由却深深印在我们的脑海中，我们一起再来分享一下暑假生活吧!(图片分享)

2.多么丰富的课余生活呀!这节口语交际课我们就来举行一次“讲暑假新鲜经历”活动，说一说你们的暑假生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。

3.明确本节课口语交际的要求。板书(我的暑假生活)

二、讲暑假新鲜经历

1.选择“新鲜事”进行分享。

(1)让学生试着分享多彩暑假的新鲜事。教师相机展示两位同学的暑假新鲜事，并且让大家评一评听后的感受。

(2)通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对自己没有经历过的事比较感兴趣。

(3)教师相机引导学生一起观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。A引导学生朗读第一个泡泡中的内容。

B引导学生结合情境图，说说小作者是从哪几方面说的。教师指导可以通过讲述干农活时的动作、方法、想法等把事情说清楚的。

C引导学生了解，为了帮助别人更好地理解自己讲述的内容，还可以出示相关的图片或实物。

2.选择“新体验”进行分享。

(1)教师相机展示两个学生讲的新鲜事。

(2)通过互相交流评议后，引导学生发现：听众一般会对有独特的感受和体验的事比较感兴趣。

(3)教师相机引导学生一起观察课本中的第二幅图，引导学生朗读第二个泡泡中的内容，学习怎么把自己独特的感受讲述清楚。

教师引导小结：讲述时，可以选择别人没有经历过的新鲜事，也可以选择讲述有自己独特感受的新鲜事，还可以借助图片或实物来讲。

3.借助图片或实物讲述。

(1)学生进行讲述。

(2)教师引导学生注意观察同学们的反应，适时出示相关的图片或实物，帮助同学更好地理解讲述的内容。

(3)引导学生发现：借助图片或实物，能让我们更好地把事情讲清楚。

(二)小组交流，全班分享暑假新鲜事。1.小组合作交流。

交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。可以出示图片或实物辅助交流。

2.组内推选代表，参加全班的口语交际活动。3.互相评议，看谁说的棒!

讲暑假新鲜经历评价量表

评价标准

等级

比较有新鲜感，别人比较感兴趣；借助图片、实物大致讲得清楚。

有新鲜感，别人比较感兴趣；能借助

图片、实物讲得清楚。

有新鲜感，且别人感兴趣；能借助图片、实物讲得清楚具体。

【课堂小结】

暑假的时光总是那样的快乐，学会交流分享你的暑假生活，你们会拥有加倍的快乐。介绍暑假生活时，一定要用上我们今天学到的知识，为评选最佳“新鲜播报员”做好准备。

【板书设计】

我的暑假生活感兴趣

事情图片

经历实物

【作业设计】

利用课余时间，和自己最好的朋友交流自己更多的暑假生活经历。