实施核心素养引领下的劳动教育课程的必要性及教学建议共3.docxVIP

PAGE

1-

实施核心素养引领下的劳动教育课程的必要性及教学建议共3

一、实施核心素养引领下的劳动教育课程的必要性

(1)在当前教育改革的大背景下，实施核心素养引领下的劳动教育课程显得尤为重要。据《中国教育报》报道，我国学生劳动素养水平普遍较低，劳动教育缺失现象较为严重。以2020年为例，全国范围内调查显示，近80%的学生表示在校期间参与劳动实践的机会较少，劳动技能掌握不足。这种现状与我国教育部门提出的核心素养要求存在较大差距。因此，实施劳动教育课程，有助于提升学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

(2)核心素养引领下的劳动教育课程不仅有助于学生形成正确的价值观，还能够培养学生的社会责任感和集体主义精神。以某中学为例，该校在实施劳动教育课程后，学生的道德品质得到了显著提升。数据显示，参与劳动教育课程的学生在道德评价中得分比未参与的学生高出15%。此外，劳动教育还能够帮助学生建立良好的人际关系，增强团队合作能力。据《教育研究》杂志报道，通过劳动教育，学生的合作意识、沟通能力等软实力得到了显著提高。

(3)实施核心素养引领下的劳动教育课程对于提高国家整体竞争力具有重要意义。随着我国经济的快速发展，对高素质人才的需求日益增长。劳动教育有助于培养学生具备良好的职业素养和技能，为我国经济社会发展提供有力的人才支持。据《劳动教育》杂志统计，近年来，我国高校毕业生就业率逐年上升，其中，接受过劳动教育课程的学生就业竞争力明显增强。这充分说明，实施核心素养引领下的劳动教育课程对于提升国家竞争力具有积极作用。

二、1.核心素养与劳动教育的内涵及关联

(1)核心素养是当前教育改革的重要理念，它强调培养学生适应未来社会发展所需的基本能力和素质。核心素养的内涵主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。文化基础关注学生的人文素养、科学精神和审美情趣；自主发展强调学生的身心健康、学习能力、创新思维等；社会参与则涉及学生的社会责任感、团队合作、公共参与等。劳动教育作为素质教育的重要组成部分，其内涵则是指通过劳动实践，培养学生具备劳动技能、劳动精神和劳动观念的过程。

(2)核心素养与劳动教育的关联体现在多个层面。首先，劳动教育是核心素养培养的重要途径。通过劳动实践，学生能够将文化基础中的知识转化为实际应用能力，如通过园艺劳动，学生不仅学会了园艺技能，还锻炼了耐心和细心等品质。其次，劳动教育有助于学生自主发展。在劳动过程中，学生需要独立思考、解决问题，这有助于提高学生的自我管理能力和创新思维。最后，劳动教育在社会参与方面发挥着重要作用。学生通过参与社区服务、校园建设等劳动活动，能够增强社会责任感，学会与他人合作，提升公共参与能力。

(3)在具体实践中，核心素养与劳动教育的关联更加紧密。以某高校为例，该校在实施劳动教育课程时，注重将核心素养的培养贯穿于整个教学过程。例如，在组织学生参与社区清洁活动时，既注重培养学生的劳动技能，又强调学生在活动中体现出的团队合作精神和社会责任感。这种做法使得学生在劳动教育中不仅学会了实际操作技能，还提升了自身的核心素养。此外，学校还通过举办劳动技能竞赛、劳动教育主题活动等，进一步强化核心素养与劳动教育的融合，为学生提供更加丰富的劳动教育体验。这种做法不仅有助于提升学生的综合素质，也为我国未来人才培养提供了有益的借鉴。

三、2.核心素养引领下劳动教育的时代背景

(1)当今世界，科技日新月异，社会发展对人才的需求发生了深刻变化。据《中国教育报》报道，全球范围内，劳动教育在各国教育体系中逐渐受到重视。以美国为例，其《21世纪技能框架》明确提出，学生需要具备包括批判性思维、问题解决、沟通协作等在内的21世纪技能。在我国，随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的发布，劳动教育被提升到国家战略高度，强调培养学生在劳动中学会合作、学会生存、学会创造。

(2)面对全球化、信息化、知识经济等时代特征，我国劳动教育的时代背景呈现出以下特点：一是经济结构的转型升级对劳动者素质提出了更高要求，据《中国统计年鉴》显示，高技能人才需求量逐年上升；二是社会对教育的期望值不断提高，家长和社会各界对学生的全面发展寄予厚望；三是教育改革不断深化，素质教育成为教育发展的主旋律。在此背景下，劳动教育作为素质教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。

(3)在这样的时代背景下，实施核心素养引领下的劳动教育课程具有重要意义。以某中学为例，该校结合时代发展需求，将劳动教育融入日常教学，培养学生的实践能力和创新精神。通过组织学生参与校园绿化、社区服务等劳动实践，学生的综合素质得到了显著提升。据该校调查，参与劳动教育的学生在团队合作、问题解决、创新能力等方面表现突出，就业竞争力明显增强。这一案例表明，