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陕师大申请学士学位主干课程表

一、公共基础课程

(1)公共基础课程是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的基本素养和综合素质。在陕师大，公共基础课程涵盖了思想政治理论、军事理论、大学英语、大学语文、体育、计算机应用基础等多个方面。思想政治理论课程旨在提高学生的政治觉悟和道德修养，培养社会主义核心价值观；军事理论课程则旨在增强学生的国防观念和国防意识；大学英语课程则旨在提高学生的英语听说读写能力，为国际交流打下基础；大学语文课程则注重培养学生的人文素养和审美能力；体育课程则强调身心健康，促进学生全面发展；计算机应用基础课程则帮助学生掌握基本的计算机操作技能，适应信息化时代的要求。

(2)在公共基础课程中，大学英语和大学语文课程尤为受到重视。大学英语课程通常包括基础英语、高级英语、英语听说、英语写作等模块，旨在帮助学生系统地学习英语，提高英语水平。课程内容丰富多样，包括文学作品、新闻报道、科技文章等，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。大学语文课程则注重传统文化的传承和创新，通过阅读经典文学作品，让学生深入了解中华文化的精髓，培养学生的文学鉴赏能力和人文精神。

(3)体育课程在陕师大的公共基础课程中占有重要地位。学校开设了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳等多种体育项目，以满足不同学生的兴趣爱好和需求。体育课程不仅注重技能训练，更强调体育精神的培养，如团队合作、拼搏进取等。此外，学校还定期举办各类体育赛事，为学生提供展示自我、锻炼身体、增进友谊的平台。通过体育课程的学习，学生能够养成良好的锻炼习惯，提高身体素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、专业基础课程

(1)专业基础课程是陕师大各专业学生的重要学习内容，旨在为学生提供扎实的专业知识和技能基础。以教育学专业为例，专业基础课程包括教育心理学、教育哲学、课程与教学论、教育社会学等。教育心理学课程旨在帮助学生理解人的心理发展规律，掌握教育过程中心理活动的特点和规律；教育哲学课程则引导学生探讨教育的本质和目的，培养学生的教育理念；课程与教学论课程则深入分析课程设计、教学方法和评价体系，提高学生的课程开发能力；教育社会学课程则帮助学生了解教育与社会的关系，培养对社会问题的敏感性和批判性思维。

(2)在专业基础课程中，教育研究方法课程也是不可或缺的一部分。该课程旨在培养学生的科研能力，使其掌握教育科学研究的理论基础和方法论。通过学习教育研究方法，学生能够学会如何进行文献综述、设计研究方案、收集和分析数据，以及撰写研究报告。课程内容涉及定量研究和定性研究两大领域，通过实际操作和案例分析，学生能够将理论知识应用于实践，提高解决教育问题的能力。此外，教育技术课程也是专业基础课程中的重要组成部分，它涉及现代教育技术的应用，如多媒体教学、网络教学等，旨在培养学生的信息技术素养，使其能够利用现代教育技术手段提升教学效果。

(3)除了上述课程，专业基础课程还包括学科专业知识课程，如数学教育、语文教育、英语教育等。这些课程旨在让学生掌握相应学科的基本理论、教学方法和教学内容，为其未来的教学实践打下坚实的基础。以数学教育为例，课程内容包括数学教育学、数学课程与教学、数学教学评价等，通过学习这些课程，学生能够理解数学教育的本质，掌握数学教学的基本原则和方法，提高数学教学设计、实施和评价的能力。在语文教育课程中，学生将学习现代汉语、古代汉语、文学理论等，通过这些课程的学习，学生能够深入理解语言的本质，提高语言文字的表达能力和教学能力。这些专业基础课程共同构成了学生专业素养的基石，为他们未来的专业发展奠定了坚实的基础。

三、专业核心课程

(1)专业核心课程是陕师大各专业学生深入学习专业知识的重点课程，这些课程直接关系到学生未来专业发展的深度和广度。以历史学专业为例，专业核心课程包括中国通史、世界通史、历史文献学、考古学概论等。中国通史课程系统介绍了中国历史的演进过程，使学生对中国历史的发展脉络有全面的认识；世界通史课程则涵盖世界各国的历史发展，培养学生的国际视野；历史文献学课程重点教授学生如何阅读、理解和评价历史文献，提高学术研究能力；考古学概论课程则介绍了考古学的基本理论、方法和实践，培养学生的考古学素养。

(2)在专业核心课程中，专业实践课程同样占据重要地位。例如，对于音乐学专业学生来说，声乐、器乐、音乐理论、音乐欣赏等课程是核心课程。声乐和器乐课程旨在培养学生的音乐表演技能，使其能够熟练掌握各种乐器和演唱技巧；音乐理论课程则教授学生音乐的基本理论，如和声学、曲式学等，为音乐创作和表演提供理论基础；音乐欣赏课程则通过欣赏和分析不同风格的音乐作品，提高学生的音乐审美能力和鉴赏水平。这些课程不仅注重技能的培养，更强调艺术修养和人文素养