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幼儿园大班《单双数》教案REPORTING

目录课程介绍与目标知识点讲解与示范学生实践操作与互动游戏化巩固练习环节评价反馈及总结提升

PART01课程介绍与目标REPORTING

0102教案背景在前面的课程中，幼儿已经学习了数字的基本认识和简单的加减法运算，本节课将进一步拓展幼儿对数字的理解。本次课程是幼儿园大班数学领域的一节重要课程，主要教授幼儿单双数的概念。

使幼儿能够掌握单双数的概念，能够正确区分单数和双数。知识目标能力目标情感目标培养幼儿观察、比较、分析和归纳的能力，提高幼儿的数学素养。激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼儿的数学自信心。030201教学目标

教具数字卡片、计数器、彩色小球等。多媒体资源投影仪、电脑、教学软件等。教具和多媒体资源

PART02知识点讲解与示范REPORTING

指不能被2整除的整数，如1、3、5、7等。单数指能被2整除的整数，如2、4、6、8等。在数学中，双数也被称为偶数。双数单数和双数概念

通过观察整数的个位数，可以判断该数是单数还是双数。个位数为1、3、5、7、9的数是单数，个位数为2、4、6、8、0的数是双数（偶数）。将一个整数除以2，若余数为0，则该数为双数（偶数）；若余数不为0，则该数为单数。判断单双数方法整除法看个位数

判断数字7是单数还是双数。解答：数字7的个位数是7，根据个位数判断法，7是单数。示例1判断数字12是单数还是双数。解答：将12除以2，得到商6余0，根据整除法判断，12是双数（偶数）。示例2在1-10之间找出所有的单数和双数。解答：单数有1、3、5、7、9；双数有2、4、6、8、10。示例3示例演示

PART03学生实践操作与互动REPORTING

将学生分为若干小组，每组4-5人，确保每个学生都能积极参与。为每个小组准备一套数字卡片（1-10）和若干计数器（如小石子、积木等）。设计不同的任务卡，包括找出单数、找出双数、判断一个数是单数还是双数等，确保每个学生都能充分理解单双数的概念。分组活动设计

引导学生观察数字卡片，让他们发现数字之间的规律，如1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。通过计数器进行实际操作，让学生亲身体验单数和双数的特点。例如，两个两个地数，正好数完的是双数，剩下一个的是单数。鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如“我们班有多少个小朋友是单数还是双数？”、“今天星期几，是单数还是双数？”等。实践操作指导

在分组活动中，鼓励学生互相交流、讨论和分享自己的发现。通过小组竞赛的形式，激发学生的积极性和竞争意识，如“哪个小组能最快找出所有的单数？”、“哪个小组能准确判断一个数是单数还是双数？”等。在学生互动交流的过程中，教师要注意引导和点拨，确保每个学生都能理解和掌握单双数的概念。同时，也要关注学生的情感态度和合作能力的发展，培养他们的团队精神和合作意识。学生互动交流

PART04游戏化巩固练习环节REPORTING

游戏名称《找朋友》游戏目的通过游戏，让幼儿更直观地理解单双数的概念，并学会区分10以内的单双数。游戏规则介绍

教师角色01在游戏过程中，教师担任监督者和指导者的角色。监督幼儿是否遵守游戏规则，指导幼儿如何更快地找到相应的朋友。幼儿表现02观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对单双数概念的掌握程度。对于表现较好的幼儿，及时给予表扬和鼓励；对于表现有困难的幼儿，则给予适当的帮助和指导。安全问题03在游戏过程中，教师还需注意幼儿的安全问题，避免幼儿在跑动过程中发生碰撞等意外情况。游戏过程监督及指导

通过幼儿的展示和教师的观察，可以评价幼儿在游戏中的表现和成果。对于能够正确区分单双数并找到相应朋友的幼儿，给予肯定和表扬；对于还存在困难的幼儿，则给予进一步的指导和帮助。成果评价在游戏结束后，教师可以和幼儿一起总结游戏经验，回顾单双数的概念和区分方法。同时，也可以引导幼儿分享自己在游戏中的感受和收获，以便更好地巩固所学知识。经验总结游戏成果展示

PART05评价反馈及总结提升REPORTING

学生们在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，积极参与讨论和活动，展现出良好的学习态度。学习态度通过课堂练习和课后作业，发现大部分学生能够较好地掌握单双数的概念和判断方法。知识掌握学生们在解决问题时能够运用所学的单双数知识，进行简单的推理和分析，表现出一定的思维能力。思维能力学生表现评价

教案执行效果分析教学目标达成度通过本次教学，学生们基本掌握了单双数的概念和判断方法，教学目标达成度较高。教学方法有效性采用讲解、示范、练习等多种教学方法，使学生们在理解的基础上掌握单双数的知识，教学方法有效。教学环节紧凑度本次教学按照预设的教学流程进行，各环节之间衔接紧密，保证了教学的高效进行。

强化应用结合实际生活场景，设计更多有趣的应用问题，让学生们感受到单