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小学2024-2025学年度环境教育工作计划模板

德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教

育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观

念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。在各个

学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生

动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传

统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山

河，或深刻阐述生命意义……，因此，在具体的语文教学活动中，充

分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一

起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学

生在学习中，不断提高自身素质。

一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德

教育能更具体、形象各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思

想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗

透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教

学，智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教

学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生

动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通

过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学

生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思

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想教育教学效果。学生在学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而

且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。

二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积

极向上的动力，也确保教学中德育渗透取得更大效果。

在德育过程中，动之以情，既是小之理的继续，更是持之以恒导

之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关

键，是提高德育渗透效果的保证。在于文学科那些文质兼美的文学作

品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的

教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含

的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感

教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在

学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断

提高自己的道德情操总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐

渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追

求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。

三、深挖教材中德德育因素，加强对学生品德熏陶

教材中德育的内容，不可能像学科知识那样处处明显，它往往是

内在的、深层的，个别隐蔽的，思想教育是渗透在学科知识的方方面

面，与学科知识融二为一，这就要求我们在教学中进行德育渗透，不

能仅停留在那些表面的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因

素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖

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掘，以提高德育渗透的成效，在语文教学活动中，教师可以通过引导

学生欣赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修

辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言