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学校饮用水自查报告(通用5)

一、自查背景及目的

随着社会的发展和人们生活水平的提高，对生活质量的追求也越来越高。学校作为培养下一代的重要场所，其校园环境的安全和卫生状况备受关注。近年来，关于学校饮用水安全的事件时有发生，如水源污染、水质不达标等，这些问题严重影响了师生的健康和生活质量。为了加强学校饮用水安全管理，保障广大师生的饮水安全，根据《中华人民共和国食品安全法》及相关规定，我校决定开展此次学校饮用水自查工作。

本次自查工作旨在全面了解我校饮用水设施设备的使用情况、水质状况以及管理制度的有效性。我国《生活饮用水卫生标准》对学校饮用水的水质指标有严格的规定，要求学校必须确保供水的微生物指标、化学指标和放射性指标均符合国家标准。根据相关统计数据显示，我国约有三成学校饮用水存在不同程度的污染问题，因此，开展此次自查工作具有重要的现实意义。

本次自查工作将对我校所有教室、宿舍、食堂等场所的饮用水设施进行详细检查，包括水源取水点、净水设备、管道系统以及储水设施等。同时，将对水质进行现场取样检测，确保水质符合国家标准。此外，还将对饮用水管理制度、人员培训、应急预案等方面进行审查，以确保饮用水安全管理工作得到有效落实。通过此次自查，我校希望能够及时发现并消除饮用水安全隐患，提高学校饮用水管理水平，为师生创造一个安全、健康的校园环境。

二、自查范围及内容

(1)自查范围涵盖了我校所有饮用水水源，包括自来水管网引入点、地下水井、校园内二次供水设施等。此外，还涵盖了学校食堂、学生宿舍、教室等生活区域以及教职工办公室等非生活区域的所有饮用水设施。根据我国相关法规，学校应每年对饮用水源进行至少一次全面检查，确保水源安全。

(2)自查内容主要包括以下几个方面：一是水质检测，对水源、输水管道、储水设施等环节的水质进行检测，确保符合国家《生活饮用水卫生标准》；二是设施设备检查，对自来水管网、二次供水设备、净水设备等进行全面检查，确保其正常运行，无漏水、漏电、腐蚀等现象；三是管理制度审查，检查学校饮用水安全管理制度的制定、执行和更新情况，确保制度完善、有效；四是人员培训，检查学校饮用水管理人员及工作人员的培训情况，确保其具备必要的安全管理知识和技能。

(3)在自查过程中，重点关注以下案例：如某校因二次供水设施老化，导致水质受到污染，影响了师生的健康；另有一所学校因未对饮用水设施进行定期维护，导致管道内滋生细菌，水质检测不合格。通过这些案例，可以看出学校饮用水安全的重要性，也提醒我们在自查过程中要全面细致，不容忽视任何环节。

三、自查方法及流程

(1)本次学校饮用水自查采用现场检查、资料审查、水质检测相结合的方法。首先，成立自查小组，明确小组成员职责，确保自查工作有序进行。自查小组将按照学校饮用水设施分布情况，制定详细的检查路线图，确保不遗漏任何一个环节。

现场检查方面，自查小组将深入学校各饮用水设施现场，对水源、管道、储水设施等进行直观检查。检查内容包括设施设备是否完好无损，是否存在漏水、漏电、腐蚀等现象，以及设施设备的运行状态是否正常。同时，对水源取水点、二次供水设施、净水设备等关键部位进行重点检查，确保其符合国家标准。

资料审查方面，自查小组将查阅学校饮用水管理制度、操作规程、应急预案等相关文件，评估其完整性和有效性。此外，还将审查学校饮用水管理人员及工作人员的培训记录、水质检测报告、设备维护保养记录等，确保各项管理工作得到有效执行。

(2)水质检测方面，自查小组将严格按照国家《生活饮用水卫生标准》进行检测，对水源、输水管道、储水设施等环节的水质进行取样检测。检测项目包括微生物指标、化学指标和放射性指标，确保水质符合国家标准。检测过程中，自查小组将遵循以下流程：

首先，确定检测点位，包括水源取水点、二次供水设施、储水设施等。其次，根据国家标准要求，配置相应的检测设备和试剂，确保检测结果的准确性。随后，按照检测流程，对取样点的水质进行检测，记录检测结果。最后，对检测结果进行分析，评估学校饮用水安全状况。

(3)自查流程分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。在准备阶段，自查小组将制定详细的自查方案，明确自查范围、内容、方法及时间安排。同时，对自查小组成员进行培训，确保其掌握自查工作相关知识和技能。

实施阶段，自查小组将按照自查方案开展现场检查、资料审查和水质检测等工作。在实施过程中，自查小组将保持与学校相关部门的沟通，确保自查工作顺利进行。总结阶段，自查小组将对自查过程中发现的问题进行梳理，形成自查报告，并提出整改建议。自查报告将提交给学校领导，为学校饮用水安全管理提供参考依据。

四、自查结果及分析

(1)自查结果显示，我校饮用水设施整体运行状况良好，但仍存在一些问题。在水源取水点检查中，我们发现部分水源取水点周围存