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14请帮我一下吧( 说课稿)2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

14请帮我一下吧( 说课稿)2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docx

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14请帮我一下吧(说课稿)2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过二年级上册统编版道德与法治教材中的“14请帮我一下吧”这一章节,引导学生学会在生活和学习中主动寻求帮助,培养他们的合作意识与沟通能力,同时增强学生之间的友谊与团结。课程内容结合学生的年龄特点,以生动的实例和互动活动为载体,让学生在实际操作中学会表达需求、倾听他人意见,从而更好地适应集体生活,形成良好的道德品质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人际沟通和社会适应能力。通过学习“14请帮我一下吧”,学生将提升以下核心素养:学会主动寻求帮助,发展合作与共享意识;培养尊重他人、倾听他人意见的品质;增强解决实际问题的能力;以及在实际情境中运用道德与法治知识,形成良好的社会公德心和行为习惯。这些核心素养目标的实现,有助于学生更好地融入社会,形成积极向上的社会态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

二年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识,如基本的礼貌用语、合作意识、以及简单的法律常识。他们在日常生活中也已经有了一些寻求帮助的经验,例如在家庭、学校中请求他人的协助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心,喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在人际交往中表现出一定的沟通能力,但还需要进一步培养。学生的学习风格多样,有的喜欢动手操作,有的喜欢倾听和观察,有的则善于表达和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-在表达求助时可能存在语言表达不清晰、表达方式不当的问题。

-在合作过程中可能会遇到意见不合、沟通不畅的挑战。

-对某些法律常识的理解可能较为困难,需要通过具体事例来辅助理解。

-部分学生可能在集体活动中表现出内向、不敢求助的性格特点,需要通过引导和鼓励来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版道德与法治二年级上册教材

-多媒体教学设备(投影仪、电脑)

-互动式白板

-简单的教具(如卡片、图片)

-课程相关的故事书籍

-角色扮演道具

-课堂讨论引导卡片

-学生作品展示板

-录音机或音响设备(用于播放音频材料)

教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-创设情境:教师播放一段动画视频,内容为小动物们遇到困难,互相帮助解决问题的场景。

-提出问题:教师提问学生,他们在视频中看到了什么,有没有遇到过类似的困难,是如何解决的?

-激发兴趣:教师引导学生思考在生活和学习中,什么时候需要别人的帮助,如何礼貌地寻求帮助。

2.讲授新课(用时15分钟)

-知识讲解:教师结合教材内容,讲解在什么情况下需要帮助,如何表达求助意愿,以及如何礼貌地接受和拒绝帮助。

-案例分析:教师提供几个案例,让学生讨论并分析案例中的人物是如何寻求帮助的,是否合适,有何改进之处。

-核心素养培养:教师强调尊重他人、倾听他人意见的重要性,并引导学生将这些理念应用到实际生活中。

3.巩固练习(用时10分钟)

-小组讨论:学生分成小组,讨论并分享自己在生活中寻求帮助的经历,以及如何更好地表达求助意愿。

-角色扮演:教师准备一些情境卡片,学生随机抽取并扮演相应角色,模拟求助和提供帮助的场景。

-点评与反馈:教师对学生的表现进行点评,给予肯定和指导,强调重点知识和核心素养的落实。

4.课堂提问与师生互动(用时5分钟)

-教师提问:教师针对本节课内容提出问题,检验学生对新知识的理解和掌握。

-自由讨论:学生自由发表观点,教师引导学生深入思考,促进师生互动。

-答疑解惑:教师解答学生在学习过程中遇到的问题,确保学生对知识的准确理解。

5.总结与拓展(用时5分钟)

-教师总结:教师对本节课的主要内容进行总结,强调重点知识和核心素养的培养。

-拓展活动:教师布置一个课后作业,要求学生结合本节课内容,编写一个关于寻求帮助的小故事,并在下节课分享。

6.课堂结束(用时5分钟)

-教师提醒学生本节课的重点知识和核心素养。

-学生整理学习笔记,准备下节课的学习内容。

-教师宣布下课,学生有序离开教室。

学生学习效果

1.知识掌握方面:学生能够明确在何种情况下需要寻求帮助,并能够用礼貌的语言表达求助意愿。他们掌握了如何尊重他人、倾听他人意见的方法,并在案例分析中学会了评价和改进求助行为。

2.核心素养提升方面:学生在互动讨论和角色扮演中,培养了合作意识、沟通能力和问题解决能力。他们学会了在集体中主动寻求帮助,同时也愿意为他人提供帮助,体现了良好的社会公德心。

3.情感态度转变方面:学生通过分享自己的求助经历,

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