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《药用动物学》课程思政的探索与实践

一、课程思政的背景与意义

(1)随着我国高等教育改革的不断深入，课程思政作为一种新型的教育教学理念，逐渐受到广泛关注。课程思政强调将思想政治教育融入专业课程教学，以实现知识传授与价值引领的有机结合。在药用动物学这一专业课程中，开展课程思政具有重要的现实意义。据统计，我国药用动物资源丰富，占全球药用动物种类的70%以上。然而，在药用动物资源的开发利用过程中，存在着过度捕捞、非法交易等问题，严重威胁着药用动物的生存和发展。因此，在药用动物学课程中融入思政教育，有助于培养学生的社会责任感和职业道德，促进药用动物资源的可持续利用。

(2)从国际视角来看，药用动物学课程思政的探索与实践也具有积极的示范作用。近年来，全球范围内对药用动物保护的关注度日益提高，各国纷纷采取措施保护药用动物资源。我国作为药用动物资源大国，在药用动物学课程中融入思政教育，有助于提升我国在国际药用动物保护领域的地位，推动全球药用动物资源的保护与发展。以我国某高校药用动物学课程为例，通过引入国际药用动物保护案例，引导学生关注全球药用动物保护问题，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。

(3)在实际教学过程中，药用动物学课程思政的背景与意义还体现在以下几个方面：首先，有助于培养学生的创新精神和实践能力。通过思政教育，学生可以深入了解药用动物资源的开发利用现状，激发其探索创新的动力；其次，有助于提高学生的综合素质。药用动物学课程思政不仅传授专业知识，还强调人文素养、科学精神等方面的培养，使学生成为具有全面素质的专业人才；最后，有助于构建和谐校园文化。通过课程思政，可以营造良好的学习氛围，增强学生的集体荣誉感和归属感，促进校园文化的繁荣发展。

二、药用动物学课程思政的具体实践

(1)药用动物学课程思政的具体实践首先体现在教学内容的优化上。教师通过精心设计课程内容，将药用动物学的专业知识与思政教育有机结合。例如，在讲解药用动物资源保护时，教师会引入相关法律法规和伦理道德案例，引导学生认识到保护药用动物的重要性。同时，结合实际案例，如濒危药用动物的抢救和保护工作，让学生深刻理解人与自然和谐共生的理念。此外，教师还鼓励学生参与药用动物保护的志愿服务活动，将理论知识转化为实际行动，提高学生的社会责任感。

(2)在教学方法上，药用动物学课程思政的具体实践主要体现在以下几个方面。首先，采用案例教学法和讨论教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思辨能力和创新思维。例如，在讨论药用动物非法交易问题时，教师可以引导学生思考如何从法律、道德和伦理层面遏制这种现象。其次，实施项目式学习，让学生在完成项目的过程中，不仅掌握药用动物学知识，还能培养团队协作、沟通协调等综合素质。例如，组织学生开展药用动物资源调查项目，让学生在实践中了解药用动物资源分布、生态环境状况等。最后，借助现代信息技术，如虚拟仿真技术，将抽象的药用动物学知识直观地呈现给学生，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

(3)在课程评价体系方面，药用动物学课程思政的具体实践也得到体现。教师不仅关注学生的知识掌握程度，还重视学生的思想道德素质和综合能力。评价方式包括平时成绩、课堂表现、作业、项目成果等，其中思政教育内容占一定比例。例如，在评价学生的作业时，教师会关注学生是否在论文中体现了对药用动物保护的重视。此外，学校还设立专门的思政教育评价机构，对教师的教学过程和学生的学习成果进行综合评价，确保课程思政的有效实施。通过这种多元化的评价体系，药用动物学课程思政得到有效推广，为培养德才兼备的专业人才奠定基础。

三、药用动物学课程思政的教学内容与方法

(1)在药用动物学课程思政的教学内容上，教师注重将专业知识与思政元素相结合。例如，在讲解药用动物资源分类时，引入国家关于野生动物保护的法律法规，让学生了解法律在保护药用动物资源中的重要作用。据统计，我国现有药用动物种类超过1500种，其中约三分之一的物种面临灭绝风险。通过案例教学，如介绍某珍稀药用动物的保护历程，使学生深刻认识到保护药用动物资源的紧迫性和重要性。

(2)教学方法上，药用动物学课程思政采用多种手段，以提高教学效果。首先，实施翻转课堂，让学生课前通过视频、网络资源等自主学习药用动物学基础知识，课堂上则侧重于思政教育内容的讨论和实践。例如，组织学生就药用动物资源的合理利用与保护进行辩论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。其次，引入情景模拟教学，让学生扮演不同角色，如政府官员、企业代表、环保志愿者等，体验不同立场下的决策过程，增强学生的社会责任感。据调查，采用翻转课堂和情景模拟教学后，学生的参与度和学习兴趣显著提高。

(3)在课程思政的教学过程中，教师还注重培养学生的实践能力。通过组织学生参与药用动物资源调查、野外实习