小班语言故事《小河马的大口罩》ppt课件.pptxVIP

小班语言故事《小河马的大口罩》ppt课件

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目录

故事背景与角色介绍

故事情节梳理与解读

故事中蕴含的教育意义

互动环节：让孩子们参与进来

延伸活动设计与实践

总结回顾与展望未来

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故事背景与角色介绍

生活在热带草原和森林中，喜欢在水中泡澡。

体型庞大，皮肤厚且敏感，需要经常保持湿润以防止皮肤干燥。

性格温顺，行动缓慢，以植物为主要食物。

小河马因为嘴巴大，经常被人嘲笑，为了掩饰自己的缺点，它找到了一个大口罩戴上。

大口罩不仅遮住了小河马的大嘴巴，还让它看起来更加可爱和特别。

戴上大口罩后，小河马变得更加自信和开朗，也更容易与其他动物交朋友。

活泼好动，喜欢爬树和摘果子，是小河马的好朋友之一。

小猴子

大象

狮子

体型巨大，性格温和，有着长鼻子和大耳朵，喜欢帮助其他动物。

草原之王，威武霸气，但性格孤僻，不善于与其他动物交流。

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故事情节梳理与解读

小河马因为嘴巴大，难以找到合适的口罩。

疫情期间，小河马因为没有口罩而无法出门。

小河马感到困惑和烦恼。

大家一起想办法，尝试各种不同类型的口罩。

小河马在网上寻找定制口罩的服务。

小河马向朋友和家人寻求帮助。

小河马终于找到了一个可以定制大口罩的网站。

定制了一个合适的大口罩，解决了问题。

小河马可以安心地出门了。

小河马感到非常开心和满足。

回顾了整个解决问题的过程，总结了经验教训。

鼓励孩子们在遇到困难时，要勇敢面对并寻找解决方法。

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故事中蕴含的教育意义

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鼓励孩子在面对困难时，积极寻找解决方案，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

通过小河马寻找口罩的故事情节，引导孩子思考解决问题的不同方法。

在故事中，小河马向其他动物求助并分享了自己的困境，最终得到了帮助。

通过这一情节，教育孩子学会与他人分享自己的喜怒哀乐，以及在困难时寻求他人的帮助和支持。

同时，引导孩子理解合作的重要性，学会与他人携手解决问题。

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互动环节：让孩子们参与进来

让孩子们分别扮演小河马、小河马的朋友、医生等角色，帮助他们更好地理解故事情节。

分配角色

在孩子们的表演中，引导他们理解小河马因为不戴口罩而生病的故事情节，以及医生如何帮助小河马治疗疾病的过程。

表演故事

向孩子们提出问题，例如“小河马为什么生病了？”、“医生是怎么帮助小河马的？”，引导他们思考故事情节和其中蕴含的道理。

组织孩子们分组讨论问题，鼓励他们表达自己的看法和想法，培养他们的语言表达能力和思维能力。

讨论问题

提出问题

分享感受

让孩子们分享听完故事后的感受，引导他们理解故事所传达的关于健康和安全的重要性。

分享经历

鼓励孩子们分享自己或身边人因为不注意卫生而生病的经历，让他们更深刻地认识到卫生习惯的重要性。

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延伸活动设计与实践

准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。

制作步骤

在卡纸上画出口罩的形状，并剪下来。

用彩笔在口罩上画上小河马的图案或者其他喜欢的图案。

将口罩粘贴在卡纸上，完成手工口罩的制作。

活动意义：通过制作手工口罩，可以让孩子们锻炼动手能力和手眼协调能力，同时也可以让他们更好地理解和记忆故事中的情节和角色。

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活动意义

通过绘画创作，可以让孩子们更好地表达自己的内心感受和对故事的理解，同时也可以培养他们的想象力和创造力。

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准备材料

画纸、颜料、画笔等。

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绘画主题

以小河马和大口罩为主题进行绘画创作。

游戏准备：准备好小河马、大口罩等道具和角色卡片。

游戏规则

孩子们分成几组，每组选择一个角色进行扮演。

根据故事情节和角色特点，进行角色扮演游戏。

孩子们可以通过表演、对话等方式来展现故事情节和角色特点。

活动意义：通过角色扮演游戏，可以让孩子们更加深入地理解故事情节和角色特点，同时也可以培养他们的表演能力和团队合作精神。

06

总结回顾与展望未来

通过PPT课件，成功呈现了小班语言故事《小河马的大口罩》的精彩情节和生动角色。

故事呈现

孩子们积极参与了故事中的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，加深了他们对故事的理解和记忆。

互动环节

孩子们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极回答问题，与老师和同伴互动交流，展现了他们的语言表达能力和社交技能。

孩子们的表现

家长建议

部分家长提出了一些宝贵的建议，如增加更多的亲子互动环节，提供更多的故事背景资料等。

家长满意度

大部分家长对本次活动表示满意，认为故事内容有趣，互动环节丰富，有助于孩子们的语言发展和想象力提升。

后续改进方向

根据家长的反馈和建议，我们将进一步优化课件内容和活动设计，提高家长和孩子们的参与度和满意度。

THANKS

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