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现代信息技术在小学语文教学中的整合研究开题报告

第一篇：现代信息技术在小学语文教学中的整合研究开题报告

《现代信息技术在小学语文教学中的整合研究》

开题报告

一、课题的提出

21世纪将是一个崇尚创新的世纪。社会的发展和进步、现代科学

的日新月异为教育提供了前所未有的发展机遇和更加严峻的挑战。在

这种前提下,我们提倡创新教育和素质教育。倡导运用现代信息教育技

术,改革教育教学模式无疑是符合时代发展潮流的举措。随着现代教育

技术的飞速发展,在信息技术的作用下,电子技术教学媒体逐渐成为教学

过程中的一个极为重要的因素。传统的教和学的模式正在酝酿重大的

突破,教育面临着有史以来最为深刻的变革。这场教育的大变革不仅仅

是教育形式和学习方式的重大变化,更重要的是将对教育的思想、内容、

方法、手段、模式和进程产生深刻影响。

经调查,我校现已建成了计算机室,多媒体教室、远程教育室、办公

室都已拥有了计算机并连通了宽带,实现了网上资源的查阅和共享。然

而,大量的信息化设各的投入建成与目前我校教师信息化技能差,教育观

念滞后形成了鲜明的对比。大量的信息技术在课堂教学中得不到有效

运用,被闲置在一边,成为一种摆设,教师们的教学还停留在一只粉笔一张

嘴的口耳相传的传统教学模式上,极大的影响了学生思维能力、创新能

力及必需的信息化能力的发展,与课程改革的要求背道而驰,与时代的发

展格格不入。为了迎接信息技术的挑战,步入新课程改革的轨道,改善教

学环境,促进教师信息化技能及教学水平的提高,促进学生信息化素养、

思维能力、创新能力的大力发展,我们特提出《现代信息技术在小学语

文教学中的整合研究》的课题研究。

二、实验假设

我们假设:在小学语文的课堂教学中,教师用超强的信息化技能,收集、

处理、利用信息资源,挖掘语文教学和信息技术间的有效整合点,使二者

相互渗透、融合,创设一种能支持情景创设、启发思考、信息获取、资

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源共享、合作探究等多方面的教与学方式,优化课堂教学结构,引发学生

积极创新思维,促进学生主动、和谐地全面发展。

三、课题研究的指导思想

坚持以十六大的精神和邓小平的“三个面向”为指导,全面贯彻党

和国家的教育方针,基于素质教育、创新教育的要求和21世纪社会发展

的需要,针对当前语文教学存在的种种弊端和多媒体技术渗透学科教学

的优越性,最大限度的开发课程资源,最大限度的挖掘教学潜力,最大限度

的应用先进的教育教学因素和技术手段,把信息技术和语文教学科学的

紧密的结合在一起。最终实现教育信息化。

四、课题界定

本课题的“现代信息技术”主要指计算机技术、多媒体技术、网

络技术、教学光碟等。“小学语文教学”是指小学语文教学中的识字

教学、阅读教学、口语交际、作文教学。“整合”指互相渗透、重组、

互补。“有效”指的是恰当、适合,能达到优化的效果。“现代信息技

术与小学语文教学的整合研究”指的是通过语文课把信息技术与语文

的教与学有机融合,寻找二者的最佳结合点,将信息技术渗透到语文课的

各个教学环节,营造新型的教学环境。

五、课题研究的目标

1、促进教师的专业成长。通过课题研究使教师的教育观念得到更

新,信息化技能得到提高,课堂教学的设计、呈现方式、方法的选择等得

到优化,达

到课堂教学与信息技术的有机融合。

2、