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小班数学感知3以内的数PPT课件

目录

课程介绍与目标

数字1、2、3的认知

数字1、2、3的书写规范

数字1、2、3在生活中的应用

数字1、2、3的加减法初步认识

游戏环节：数字1、2、3的互动游戏

课程总结与延伸

01

课程介绍与目标

Chapter

数学是幼儿园阶段重要的教学内容之一，对于培养幼儿的逻辑思维和数学素养具有重要意义。

小班幼儿处于数学学习的初级阶段，需要掌握基本的数学概念和技能，为后续学习打下基础。

本课程旨在通过生动有趣的教学活动，帮助幼儿感知3以内的数，理解数的实际意义和应用。

通过感知3以内的数，幼儿可以初步理解数量的概念，掌握基本的计数技能，为后续学习打下基础。

同时，感知3以内的数也有助于培养幼儿的观察力、注意力和思维能力，提高幼儿的数学素养。

感知3以内的数是幼儿数学学习的起点，对于后续学习数的概念、数的运算等具有基础性作用。

通过本课程的学习，使幼儿能够感知3以内的数，理解数的实际意义和应用，掌握基本的计数技能。

注重幼儿的实际操作和体验，采用生动有趣的教学活动，引导幼儿积极参与、主动思考。同时，要注重个体差异，根据幼儿的不同特点和需求进行有针对性的教学。

教学目标

教学要求

02

数字1、2、3的认知

Chapter

数字1像一个站立的人，直挺挺地表示着单一、独立的概念。

形象

含义

举例

数字1代表数量上的单一，是最基本的计数单位；同时也代表第一、首先等含义。

一个苹果、一只小猫、一朵花等。

03

02

01

数字2像两只天鹅相对而舞，形象地表示了一对、一双的概念。

形象

数字2代表数量上的两个，是成对的计数单位；同时也代表第二、其次等含义。

含义

两只眼睛、两只耳朵、两只手等。

举例

03

数字1、2、3的书写规范

Chapter

从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。

书写方法

起笔碰线，收笔碰线，略成斜线，斜度适中，不要写得太斜或太平。

要点

起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。

书写方法

上半圆要圆润饱满，下横要平且直，整体形态像半个葫芦。

要点

书写方法

起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。

要点

两个圆弧要写得圆润饱满，转折处要自然流畅。注意数字3的整体形态和比例关系。

04

数字1、2、3在生活中的应用

Chapter

表示水果的数量，帮助幼儿理解数字1代表单一物品的概念。

一个苹果

表示书籍的数量，帮助幼儿建立数字与物品数量之间的对应关系。

一本书

表示文具的数量，帮助幼儿在实际操作中感知数字1。

一支笔

两只耳朵

表示身体部位的数量，帮助幼儿认识自己的身体并感知数字2。

一双鞋子

表示鞋子的数量，帮助幼儿理解数字2代表两个相同的物品。

两块饼干

表示食品的数量，通过分享和比较，帮助幼儿理解数字2的含义。

1

2

3

表示人数的数量，帮助幼儿在实际场景中感知数字3。

三个小朋友

表示糖果的数量，通过分配和计数，帮助幼儿理解数字3的概念。

三颗糖果

表示昆虫的数量，帮助幼儿在大自然中观察和感知数字3。

三只蝴蝶

05

数字1、2、3的加减法初步认识

Chapter

通过具体物品或图形展示，让学生理解1和2相加等于3的概念。

同样使用物品或图形，帮助学生理解从3中减去1等于2，以及从3中减去2等于1的过程。

减法运算

加法运算

加法运算

利用物品或图形，向学生展示2和3相加等于5的过程，加深加法运算的理解。

减法运算

通过实例演示，让学生明白从5中减去2等于3，以及从5中减去3等于2的减法原理。

06

游戏环节：数字1、2、3的互动游戏

Chapter

03

游戏建议

老师可以在藏卡片时，适当给出一些提示，如“数字1藏在门后面”等，以增加游戏的趣味性和互动性。

01

游戏规则

老师在课堂上藏起数字1、2、3的卡片，然后请学生们寻找。学生们找到数字后，要大声读出数字并举起卡片。

02

游戏目的

通过寻找和发现数字的过程，让学生们熟悉数字1、2、3的形状和读音。

游戏规则

01

老师准备一些数字1、2、3的卡片，每个学生手持一张。老师播放音乐，学生们随着音乐走动，当音乐停止时，学生们要找到手持相同数字卡片的小伙伴，并站在一起。

游戏目的

02

通过找朋友的游戏方式，让学生们能够识别和匹配数字1、2、3。

游戏建议

03

老师可以在游戏过程中，引导学生们观察和理解数字之间的关系和规律，如“数字1和数字2是相邻的数字”等。

游戏规则

老师先说出一个数字，如“1”，然后学生们依次说出下一个数字，如“2”、“3”，再接回到“1”，形成数字接龙。如果有学生说错或者重复，则游戏重新开始。

游戏目的

通过接龙的游戏方式，让学生们能够熟练掌握数字1