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《高等教育学》考试范围

一、名词解释

高等教育:是在完成高级中等教育基础上实施的培养社会各类高级专门人才的专业教育。

教育规律:指教育发展过程中的本质联系和必然趋势，是教育工作必须遵循的客观法则

通才教育:指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

社会本位论:强调社会对教育的制约作用，主张根据社会需要确定教育目的和教育活动。

教育方针:是教育工作的宏观指导思想，是国家或正当根据一定社会的政治、经济要求，为实现一定时期的教育目的而

规定的教育工作的总方向。

高等教育目的:是高等教育工作遵循的总方向，但它代替不了不同级别、不同类型、不同层次高等学校对所培养的人的

特殊要求。

专业:指高等教育培养学生的各个专业领域，是根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑划分的学科门类。

层次结构:指不同要求和成都的高等教育的构成状态，包括专科教育、本科教育和研究生教育，又称第一级、第二级、

第三级高等教育。

教学过程:是师生在共同实现教学任务中的活动状态变换及时间流程。

高校教学原则:是在总结高等学校教学经验、基础上，依据高等教育教学目的，反映高校教学规律，制定的知道高校教

学工作的基本要求

潜在课程:不在教学计划中反映，不通过证实的教学进行，但对学生的知识、情感、意志、信念、行为和价值观等方面

起着潜移默化的作用，促进或干扰着教育目标的实现。

教学组织形式:指为了有效地完成教学任务而形成的教学活动的一定结构方式。

学分制:是以学生取得的学分数作为衡量其学业完成情况的基本依据，并据此进行有关管理工作的教学制度。

学制:指一个国家各级各类学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关

系。

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学位:是高等院校授予的头衔，它标志着被授予者的受教育成都和学术水平在某一领域已达到的标准。

文化（狭义）:指以社会意识形态为主要内容的观念体系，是宗教、政治、道德、艺术、哲学等意识形态所构成的领域。

大学文化:是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。

二、简答

（1)简述教育的本质；

社会制约性；历史性；阶级性；生产性；民族性；相对独立性；

（2）简述当代高等教育理论的发展趋势。

1.高等教育学的问题领域在不断扩大；2.高等教育学的研究范式在发展；

3.高等教育学理论基础不断扩展；4.高等教育学理论与教学改革的联系日趋加强；

5.高等教育学术理论的国际化影响越来越明显。

（3）为什么说高等教育是推动生产力发展的强大动力?

1.高等教育是提高劳动者能力的重要手段；2.高等教育实现着知识的再生产和知识创新；

3.高等教育是知识经济社会发展的重要因素，为社会带来巨大的经济价值。

（4）简述高等教育目的的作用。

1.导向作用；2.调控作用；3.评价作用；4.激励作用。

（5）简述我国高等教育未来突出强调的素质培养。

1.要求具有进取、开拓、创新精神，用于迎接时代挑战；2.要求具有合理的知识结构；

3.要求具有合理的能力结构；4.要求具有开创意识、竞争意识、效益意识和法律意识；

5.要求具有较高的道德和理性；6.要求具有国际意识。

（6）大学职能体系发展的影响因素有哪些？

1.社会经济发展；2.科学发展；3.大学内在逻辑。

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（7）简述高校教师劳动的特点。

1.复杂性；2.创造性；3.示范性；4.群体性

（8）简述高校教师结构的改革对策。

1.尽快建立、推行完全意义上的教师聘任制；2.运用宏观调控的行政手段和倾斜的经济优惠政策；3.改变搞笑“近亲繁

殖”的问题。

（9）简述教学过程的特点。

1.是教师和学生共同