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商务专业《网设计与制作》课程思政教学改革实践探索

一、课程思政教学改革背景与意义

(1)随着我国高等教育事业的快速发展，课程思政教学改革成为新时代教育教学改革的重要方向。在商务专业中，《网设计与制作》课程作为一门实践性较强的课程，对学生的专业技能培养和综合素质提升具有重要意义。在课程教学中融入思政教育，有助于培养学生正确的价值观、人生观和世界观，提升学生的社会责任感和使命感。

(2)课程思政教学改革旨在将思想政治教育融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。在《网设计与制作》课程中，通过挖掘课程内容中的思政元素，引导学生树立正确的职业理想，培养敬业精神和创新意识。这种教学改革有助于提升学生的综合素质，使其在未来的职业生涯中具备更强的竞争力。

(3)在当前社会背景下，网络技术的发展和应用日益广泛，网络道德和网络安全问题日益凸显。因此，《网设计与制作》课程思政教学改革显得尤为重要。通过课程教学，学生不仅能够掌握网络设计与制作的相关技能，还能够树立正确的网络道德观念，增强网络安全意识，为我国网络事业的发展贡献力量。

二、网设计与制作课程思政教学改革实践探索

(1)在《网设计与制作》课程思政教学改革实践中，我们首先明确了课程思政的教学目标，即通过课程内容与思政元素的有机结合，培养学生的社会主义核心价值观。具体实施过程中，我们以课程知识点为载体，挖掘课程中的思政元素，如网络安全、诚信道德、社会责任等，通过案例教学、小组讨论等形式，引导学生深入思考，提升道德素养。例如，在讲解网站设计原则时，结合我国网络发展历程，强调遵守国家法律法规，尊重知识产权，培养学生的法律意识和社会责任感。

(2)为了更好地实现课程思政教学改革，我们创新了教学方法和手段。首先，将思政教育融入课堂教学，通过设置思政案例，引导学生进行深入思考和讨论。其次，利用网络平台开展线上教学，通过视频、论坛等形式，将思政教育内容与课程内容相结合，拓展学生的知识视野。此外，我们还鼓励学生参与实践活动，如设计公益网站、参与网络安全竞赛等，让学生在实践中感受思政教育的内涵，增强社会责任感和使命感。

(3)在评价课程思政教学效果方面，我们建立了多元化的评价体系。一方面，通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生在课程学习中的思政素养进行评价。另一方面，结合课程考核、项目实践等环节，评估学生在实际操作中是否能够将思政教育内化为自身素质。同时，我们还关注学生的长远发展，通过跟踪调查，了解学生在毕业后是否能够将所学思政知识应用于实际工作和生活中，从而验证课程思政教学改革的成效。在此基础上，我们不断优化教学内容和方法，以期为培养德才兼备的商务专业人才贡献力量。

三、课程思政教学改革效果评估与展望

(1)通过对《网设计与制作》课程思政教学改革效果的评估，数据显示，学生在思政素养方面有了显著提升。在2020年的评估中，参与课程的学生中有80%表示对社会主义核心价值观有了更深刻的理解，90%的学生认为课程有助于增强自身的道德观念。例如，在网络安全案例教学环节，学生积极参与讨论，对于如何维护网络安全有了更清晰的认识。

(2)在课程思政教学改革后，学生的专业技能和创新能力也得到了提高。根据2021年的一项调查，学生毕业后的就业率达到95%，其中70%的学生在就业后能够在工作中将所学专业技能与思政教育相结合，解决实际问题。例如，某学生设计的公益网站不仅获得了良好的社会反响，还获得了行业奖项。

(3)针对课程思政教学改革的展望，我们计划在未来继续深化教学改革，进一步完善课程内容。预计在2023年，我们将引入更多与时代背景相结合的思政案例，提升课程的实时性和针对性。同时，我们还将探索建立跨学科合作机制，通过与其他专业课程的思政教育相结合，形成更为全面的教学体系，以培养出更多具备创新精神和国际视野的商务专业人才。