2024版七年级道德与法治上册第二课认识自己教学设计.doc

第一单元少年有梦

第二课正确认识自我

2.1认识自己教学设计

1.课程标准

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。

“课程内容”中“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。

2.课时教材分析

本课为七年级上册第一单元第二课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生理解正确认识自己的重要性；第二部分主要引导学生掌握认识自己的途径和方法，增强认识自我、完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。

3.学情分析

七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的问题：我是谁？我的能力、价值、责任如何？别人怎样看待我？我怎样适应社会？因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。

但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。同时，难以正确对待别人的评价。这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。

4.教学重难点：

（1）教学重点：认识自己的重要性

（2）教学难点：如何正确认识自己

5.核心素养目标：

1.道德修养∶学会用理性的态度面对他人的评价，增强认识自我、完善自我的意识。

2.健全人格∶深刻认识自己，处理好他人关系，体悟生命的美好。

3.责任意识∶积极主动地认识自己，不断探究自己、发掘自己，不断完成自我完善。

6.教学过程：

（1）课堂导入

“知人者智，自知者明”。

译：能够了解他人的人是智慧的，能够了解自己的人是高明的。强调：正确认识自己和他人很重要。

（设计意图：引导学生认识到认识自己很重要）

（2）自主学习：3分钟

（3）新课讲授

议题一：认识自己，为何自知？

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议学情景一：中国快递小哥跑进巴黎奥运会

材料：栾玉帅说“最终通过终点，当时特有成就感，我完成了一个不可能完成的任务，而且也让我找到了自信，对未来充满希望，对很多事情，心态上也发生了很大转变，不管什么事情只要努力坚持下去，一定会越来越好。”

长久训练让栾玉帅也跑到了自己“想都不敢想”的好成绩。今年8月5日，他在妻子的陪同下来到巴黎参加奥运会，在世界舞台上用脚步继续书写中国劳动者的故事。

现在，有更多理由让栾玉帅坚持下去——很多跑友都把他作为精神支撑力量，也有很多教练用他的故事激励体育生，他也将继续探索自己潜力的边界。

评析时政新闻：

（1）如果栾玉帅一直认为“自己是普通人，没法去挑战马拉松这样的极限运动”，那么事情可能会有怎样的走向？

（2）栾玉帅的不断认识自己，发现自己给自己和他人带来了怎样的影响？

（学生思考回答）

（设计意图：通过案例谈论，让学生认识到正确认识自己的重要性。）

小结：1、为什么要正确认识自己？

（1）正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。

（2）正确认识自己，有助于促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。

议题二：探索自己，如何自知？

议学情景二：

认识自己!招越自己!

在巴黎奥运会网球女单半决赛中，郑钦文击败赛会头号种子斯瓦泰克，打进女单决赛。这是郑钦文对战斯瓦泰克六连败后首胜斯瓦泰克。

在反思这场胜利的原因时，郑钦文谈到以往六次对战斯瓦泰克，我都失败了，但是这也让我积累了很多经验，我会分析差距所在，然后针对性地去提升自己，弥补不足。并且在赛后，我会和教练团队一起翻看比赛录像，探讨哪些地方可以做得更好，通过不断反思和总结来持续进步。

思考:郑钦文通过什么途径来认识自我?

对于郑钦文这位爱徒，教练吴迪不惜溢美之词。吴迪评价郑钦文:她是一个非常出色、有思想、有头脑、有冲击力的年轻球员，达到了世界顶级球员的水平。

思考:材料中教练对郑钦文的评价属于哪种认识自我的途径?

（学生思考回答）

小结：2.★如何正确认识自己？（P10-11）

①通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。

②通过他人的评价来认识自己。

（设计意图：通过材料分析，知道认识自己可以通过自我评价和他人评价的途径。）

3.议学情景三：析他人评价

在不同人的眼里，我有所不同：数学老师说我是个思维敏捷的学生;语文老师认为我学习很用功;有同学说我性格内向，也