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心理健康教育记忆教案

一、热身活动，引入课题

教师导语：平时我们同学常常通过打电话相互联系，

现在我们来比赛，看谁能在20秒钟内记住一个手机号码。

运用多媒体课件呈现一个电话号码，如：132****9375，时

间为20秒。然后，学生写下自己记住的手机号码。教师统

计写对的人数，并填写对的学生交流分享自己是如何记忆

的？

教师小结：同学们，你们能记住这些号码，什么时候

需要就能想起，这就是记忆。

从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，大家的记

忆存在差异，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。

但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的

训练是可以增强的。而合适的记忆方法还能帮助我们记得

快、记得牢。

师：这张纸币认识吧？

生：五元钱！

师：谁能说说它背面的图案呢？老师投影纸币背面展

示，学生认真观察。

师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使

用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而

是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标。这节

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课，我们就一起到记忆王国去探寻记忆的方法。

二、创设情境，游戏悟法

多媒体课件出示：记忆王国藏宝图。

教师导语：在记忆河、记忆林、记忆山中都蕴藏着记

忆的好方法。下面我们逐一闯关，逐个探秘。

第一关：趟过“记忆河”

1、集体探究。

“记忆河”的守护精灵说：要想在我这里得到记忆的

秘诀，必须在30秒内记住每个数字对应的身体部位！

多媒体课件呈现：摸摸你的头顶，说说这是1；眨眨

你的眼睛，说说这是2；摸摸你的鼻子，说说这是3；指指

你的嘴巴，说说这是4；拉拉你的耳朵，说说这是5；摸摸

你的脖子，说说这是6；拍拍你的肩膀，说说这是7；揉揉

你的肚子，说说这是8；拍拍你的大腿，说说这是9；敲敲

你的膝盖，说说这是10.呈现30秒后，教师说数字，学生

作：

第一次从10到1，问做对的学生：你是怎样记住的？

生：交流汇报。第二次增加难度：从

5到1，接着从6到10，问做对的学生：这次你又是

怎样记住的？生：交流汇报。

教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找

到规律，就能帮助我们快速的记忆。这就是“记忆河”中的

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宝藏——“找规律记忆法”。

2、实践体验。