Unit 3 After school activities Lesson 3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以人教新起点版英语三年级下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与课后活动相关的词汇和句型，培养学生运用英语进行交流的能力。同时，结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与课后活动相关的词汇和句型，如“playfootball”，“dohomework”，以及询问和描述课后活动的简单句子。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的课后活动文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，提出问题和解决问题，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、合作等方式学习英语，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课后活动相关的词汇，如“soccer”，“basketball”，“chess”，“painting”等。

②学会使用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”来询问和回答喜好。

③能够用英语简单描述自己的课后活动，如“Iplay...afterschool.”

2.教学难点

①区分和使用相似的词汇，例如“soccer”和“football”，“paint”和“painting”。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行真实的对话练习。

③对于一些抽象的课后活动概念，如“chess”和“reading”，学生可能需要更多的时间和引导来理解并正确使用。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-白板

-彩色粉笔

2.课程平台

-学校教学管理系统

3.信息化资源

-单词卡片

-课后活动图片库

-英语学习软件

-互动式英语教学游戏

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-英语歌曲与韵律活动

-视频观看与讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的课后活动图片，邀请学生讨论他们喜欢的活动。

-教师用简单的英语提问：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”引导学生用中文回答，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本课的词汇卡片，如“soccer”，“basketball”，并用英语解释这些词汇的意思。

-通过TPR（全身反应法）让学生跟随教师做动作，如模拟踢足球、打篮球等，以加深对词汇的理解。

-教师引导学生学习句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”，通过问答练习巩固句型。

-分组进行角色扮演，学生A问学生B：“Doyoulikeplayingsoccer?”学生B回答：“Yes,Ido./No,Idont.”，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的填空题或选择题，让学生在小组内互相提问和回答，巩固词汇和句型。

-通过英语学习软件中的互动游戏，让学生在游戏中复习所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们最喜欢的课后活动，并使用本课所学的词汇和句型进行描述。

-教师总结本课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的课后活动的短文，并要求家长签字确认。

-鼓励学生与家长一起讨论课后活动，提高家庭英语交流的机会。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握课后活动相关的词汇，如“soccer”，“basketball”，“chess”，“painting”等，并能正确拼读和书写这些单词。

2.学生能够理解并运用句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”进行真实的交流，询问和描述自己的课后活动。

3.通过角色扮演和课堂互动，学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，提高了口语表达能力和交际能力。

4.学生对英语学习的兴趣得到激发，能够主动参与课堂活动，积极与同学和老师互动，提高了学习积极性。

5.学生在小组讨论和互动游戏中，学会了合作和分享，提高了团队协作能力。

6.学生通过本节课的学习，对课后活动文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

7.学生在写作作业中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的喜好和课后活动