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4.3运用选择结构描述问题求解过程-说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

课程内容：4.3运用选择结构描述问题求解过程

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息处理能力、逻辑思维能力和问题解决能力。通过运用选择结构描述问题求解过程，学生将学会如何分析问题、设计算法，并在实践中运用信息技术知识解决问题，从而提升其信息素养和计算思维，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的计算机操作基础和基本的编程概念。在逻辑思维能力上，学生已能够理解简单的顺序结构和循环结构，但对于选择结构的理解和应用可能还不够深入。

在能力方面，学生具备基本的计算机操作能力，能够使用编程软件进行简单的编程实践。然而，在独立分析问题和设计算法方面，他们可能还缺乏足够的经验，需要通过本节课的学习来提高。

在素质方面，学生们通常对信息技术课程充满兴趣，愿意参与课堂活动。但他们可能存在一些不良的学习习惯，如上课时分心、作业完成度不高，这些习惯可能会影响他们对课程内容的掌握。

在行为习惯上，学生可能对编程有一定的畏惧心理，认为编程复杂难懂。因此，本节课需要激发学生的学习兴趣，降低他们的学习难度感知，引导他们形成良好的学习习惯，如主动思考、积极参与课堂讨论等。

总体来说，学生对于本节课的学习具有积极的态度，但需要在知识、能力和习惯等方面进行适当的引导和培养，以更好地适应选择结构的学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解选择结构的概念和用法，为学生提供清晰的算法设计思路。

2.案例分析法：通过分析具体的编程案例，引导学生理解选择结构的实际应用。

3.实践操作法：让学生在编程环境中亲自编写和测试选择结构代码，以加深理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示选择结构的流程图和代码示例，增强视觉效果。

2.编程软件：利用编程软件的互动性，让学生实时编写和运行代码，及时反馈结果。

3.网络资源：提供在线编程练习和教程，鼓励学生在课外自主学习和实践。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个简单的猜数字游戏，引发学生对选择结构的好奇心，提问他们如何在游戏中判断用户的输入是否正确。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的循环结构，让学生回忆循环结构在解决问题中的应用，以及它的局限性。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解选择结构的概念，包括if语句和if-else语句的语法，以及它们在程序流程控制中的作用。

举例说明：通过展示一个天气判断的例子，解释如何使用选择结构来根据天气条件做出决策。

互动探究：将学生分组，每组设计一个简单的选择结构程序，如判断一个数字是奇数还是偶数，然后分享他们的设计和思路。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生在计算机上使用编程软件，根据教师提供的题目编写选择结构代码，如编写一个程序判断用户输入的成绩等级。

教师指导：在学生编写代码的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程中遇到的问题，提供必要的提示和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生编写一个稍微复杂的选择结构程序，如一个简单的计算器，能够根据用户输入的运算符执行加、减、乘、除运算，并使用选择结构判断运算符类型。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-选择结构的进阶应用：介绍if-elseif-else语句和switch语句，以及它们在不同编程语言中的使用和区别。

-算法案例解析：提供一些经典的算法问题，如判断闰年、计算阶乘等，展示选择结构在这些问题中的应用。

-选择结构在现实生活中的应用：通过实例介绍选择结构在自动售货机、智能家居等场景中的实际应用。

-编程练习题库：收集一系列的选择结构编程题目，包括基础题和提高题，供学生在课后自主练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后查找和阅读有关选择结构的更多资料，加深对选择结构在不同编程环境和语言中的理解。

-推荐学生参与编程社区的讨论，与其他编程爱好者交流选择结构的编程技巧和经验。

-建议学生尝试编写一些包含多个选择结构的复杂程序，如一个小型游戏或者一个简单的决策支持系统。

-指导学生通过解决实际问题来应用选择结构，例如设计一个班级成绩管理系统，根据成绩判断学生的等级。

-提供一些额外的算法挑战，如编写一个程序来判断一个字符串是否是回文，或者计算一个数的所有因子，让学生在实践中深化对选择结构的掌握。

-鼓励学生参加编程竞赛或挑战活动，这些活动通常包含选择结构的题目，有助于提高学生的编程能力和解决