8 古诗二首 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

8古诗二首说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课以统编版语文二年级上册“古诗二首”为教学内容，旨在通过学习《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》两首古诗，培养学生的文学素养和审美能力。结合二年级学生的认知水平，我将采用生动形象的教学方法，让学生在欣赏古诗的同时，深入理解诗歌的意境和情感，激发学生对古代文化的兴趣，为后续的语文学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确朗读并背诵两首古诗，理解诗句的意思，体会古诗的节奏和韵律美。

2.思维发展与提升：学会通过诗句想象画面，培养联想和想象能力，提升对文学作品的鉴赏力。

3.文化传承与理解：了解古诗背后的历史背景和文化内涵，增强对中华民族传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：感受古诗中的自然景观和人文情感，培养审美情感，激发创造力和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握两首古诗的基本字词，理解诗句的意思。

2.感受古诗的节奏和韵律，学会朗读和背诵。

难点：

1.理解古诗中的意象和情感。

2.将诗句转化为具体的画面。

解决办法与突破策略：

1.对重点字词进行详细讲解，通过图片、实物等直观方式帮助学生理解。

2.创设情境，让学生在朗读中感受古诗的韵律美，通过分组合作、角色扮演等方式提高学生的朗读兴趣。

3.利用多媒体展示古诗描绘的景象，引导学生进行联想和想象，帮助学生理解诗句中的意象和情感。

4.鼓励学生用自己的语言复述诗句所表达的画面，通过创意绘画或写作等方式，将诗句转化为具体形象，加深对古诗的理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放《古诗二首》的学习材料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、背景音乐和动画视频，以增强学生对古诗的理解和兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪和音响设备，以便进行直观教学和播放音频资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能清晰观看投影内容，同时预留足够空间进行分组讨论。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习的内容是《古诗二首》。请大家先翻开书本，找到这两首古诗，我们来一起看看它们的题目——《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》。你们知道这两首诗分别描绘了什么景象吗？

二、自主学习

1.请大家先自行朗读这两首古诗，注意朗读的节奏和韵律，尽量模仿古人的朗读方式。

2.在朗读的过程中，思考以下问题：

-《望庐山瀑布》描绘了怎样的景色？

-《夜泊牛渚怀古》表达了怎样的情感？

三、课堂讲解与讨论

1.《望庐山瀑布》

-请一位同学来分享一下自己理解的《望庐山瀑布》描绘的景色。

-（同学回答后）很好，这位同学说得非常详细。这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的自然景观。接下来，我们来分析一下这首诗的重点字词和诗句。

-“日照香炉生紫烟”：这句诗描绘了阳光照耀下香炉峰上升起的紫色烟雾，形象生动。

-“遥看瀑布挂前川”：这句诗表现了远远望去，瀑布如同一幅挂在山川之间的画卷。

-请同学们用自己的语言描述一下这两句诗所描绘的画面。

2.《夜泊牛渚怀古》

-请一位同学来分享一下自己理解的《夜泊牛渚怀古》表达的情感。

-（同学回答后）很好，这位同学说得很有深度。这首诗表达了诗人夜晚停泊在牛渚时对古人的怀念之情。下面我们来分析一下这首诗的重点字词和诗句。

-“牛渚西江夜”：这句诗描绘了诗人夜晚停泊在牛渚的情景，西江是长江的别称。

-“客中亭水江天阔”：这句诗表现了诗人身处异乡，眼前的亭水、江天显得格外开阔。

-请同学们思考一下，诗人为什么会怀念古人？你们能从诗中找到一些线索吗？

3.课堂讨论：

-请同学们分成小组，讨论以下问题：

-《望庐山瀑布》和《夜泊牛渚怀古》分别给你留下了怎样的印象？

-你认为这两首诗的作者想表达什么样的情感？

-（小组讨论后）请每组派一位代表来分享你们的讨论成果。

四、课文主旨内容探究

1.通过学习这两首古诗，我们可以发现，《望庐山瀑布》主要描绘了自然景观的壮丽，而《夜泊牛渚怀古》则表达了诗人对古人的怀念之情。这两首诗都体现了诗人对美好事物的向往和追求。

2.请同学们思考一下，这两首诗对我们有什么启示？我们可以从中学到什么？

五、创意表达

1.请同学们根据自己的理解，选择一首诗，用自己的语言将其描绘的画面表达出来。

2.可以通过绘画、写作或表演等方式进行创意表达。

六、总结与反思

1.请同学们回顾一下本节课的学习内容，分享一下自己对本节课的收获。

2.（同学分享后）很好，大家都学到了很多。最后，请同学们思考一下，如何将我们在课堂上学到的知识运用到日常生活中？

七、课后作业

1.请同学们回家后，将《望