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第一单元100以内的加法和减法

单元教学内容：

义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）第1—11页。

单元教学目标：

1.理解并掌握100以内三个数连加、连减、加减混合运算的口算和笔算，提高计算的正确

性和合理性。

2.学会如何把两个不相等的量变成相等的量，能辨别两个量之间的多少关系，并能借助具

体情境解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题。

3.理解并掌握一些解决问题的方法，如动手操作，学会用不同的方法解决同一个问题，培

养提出问题的意识，提高提出问题的能力水平。

4.开展师友互助和小组合作学习，通过指导预习和丰富评价手段，使学生养成预习的习惯，

提高预习的质量，逐步形成自主学习、主动探究的好氛围。

单元教学重难点：

1.如何从具体形象的动手操作中较好的进行数学抽象，把握数量之间的内在联系，理解

并掌握混合运算的顺序规则，能够正确运用100以内的加法和减法解决一些实际问题。

2.“提出问题”意识的培养和能力提升，主动融入到“师友互助”学习模式中去。

单元课时安排：

6课时

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第一课时：连加、连减

教学内容：

教科书第1—2页例1，试一试和想想做做。

教学目标

1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正

确进行100以内连加、连减的计算。

2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、

用数学的快乐。

教学重点：

掌握两个竖式连写的计算方法

教学重难点：

让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。

教学准备：

挂图、课件

教学过程：

（一）复习导入

1、用竖式计算

45+1780-59

指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？

2、口算下面各题

2+4+3=30+40+20=2+30+5=

70-30-20=17-7-5=14-9-2=

提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？

（二）揭示课题：连加连减

（三）结合情境、探究新知

探究连加

1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。

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（1）师：在图上你能知道了什么？

（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2、尝试列式。

师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什

么？

（1）随生答板书：（1）19+2746+26

（2）19+27+26或27+26+1926+19+27

3、尝试竖式计算：

师：你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）

师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？

竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。）

汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式

书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么

4、比较两种算法，哪种更便捷？

探究连减

出示试一试90-25-28=

提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算