人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法第5课时《两位数减一位数、整十数（退位减）》示范课教案.docx

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5．退位减

教学内容

教学内容

教科书第70页例2及相关内容。

教学目标

教学目标

1．结合现实情境，理解两位数减一位数退位减法的算理，掌握两位数减一位数退位减法的口算方法，并能熟练地进行口算。

2．在动手操作中经历退位减法的口算过程，初步培养学生操作、观察、比较、抽象概括的能力。

3．感受退位减法在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

教学重点

掌握两位数减一位数退位减法的算法。

教学难点

教学难点

理解两位数减一位数退位减法的算理。

教学准备

教学准备

多媒体课件，小棒。

教学过程

教学过程

一、复习旧知

口算下面的题目。

13－715－817－9

36－429－318－5

让学生开火车进行回答。

师：谁来说一说你是怎样计算13－7和36－4的？

学生通过回顾20以内的退位减法和两位数减一位数的不退位减法，为本节课学习两位数退位减法中的“退位”做好准备，有利于建立新旧知识之间的联系。

二、探究新知

课件出示：

师：从图中我们可以知道哪些信息？要求的是什么问题？

预设：我们知道了一共有36个足球，有一个班借走了8个足球。要求的是还剩多少个足球。

师：怎样列式？

预设：用足球的总数量减去借走的足球数量，也就是36－8。

师：36－8怎么计算呢？它和我们之前学习过的题目（课件出示：36－4）有什么不同？

预设：个位不够减。

师：6减8不够减，那你觉得应该怎么办？

（学生自由发言。）

师：你们想到的办法到底行不行呢？下面就请大家利用手中的小棒，自己摆一摆，看看能不能找到合适的计算方法。

出示【学习任务一】。

学生借助小棒进行探究，教师巡视指导，同时搜集不同方法的样例。

师：借助小棒，你是怎样计算的？谁来跟大家说一说？

方法一：摆出36根小棒（3捆和6根），要去掉8根，从6根里面去掉8根不够，再打开一捆小棒，和6根合一起，就变成了16根。16根去掉8根，还剩8根，最后再用这8根加上这2捆，也就是加上20根，就等于28根。所以36－8＝28。

师：同学们听懂这种方法了吗？试着结合这个过程写一写口算过程吧。

预设：把36分成20和16，先算16－8＝8，再算20＋8＝28。

教师结合小棒直观图再带领学生重复一遍这种方法的计算过程，突出计算的关键步骤。

方法二：摆出36根小棒（3捆和6根），从6根里面去掉8根不够，就打开一捆小棒得到10根，直接从这10根中去掉8根，还剩2根；再用这26根加上这2根，也就等于28根。所以36－8＝28。

师：听明白了吗？你能写出这种方法对应的计算过程吗？

预设：把36分成26和10，先算10－8＝2，再算26＋2＝28。

教师结合小棒直观图再带领学生重复一遍这种方法的计算过程，突出计算的关键步骤。

方法三：摆出36根小棒（3捆和6根），要去掉8根，先去掉这6根，还剩3捆，打开其中的一捆，再去掉2根，还剩28根。所以36－8＝28。

师：大家觉得这种方法可以吗？你能根据这种摆小棒的方法写出口算过程吗？

（课件展示结合小棒图，并根据学生的回答写出口算过程：）

预设：这种方法就是先算36－6＝30，再算30－2＝28。

师：通过这三种方法，我们都可以算出36－8＝28。

课件呈现规范解答。

课件出示前两种计算方法：

师：这两种计算方法有什么不同？

预设：第一种方法是把两位数分成几十和十几，先用十几减一位数，再加上几十。

第二种方法是把两位数分成几十几和10，先用10减去一位数，再加上几十几。

三、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

（引导学生对本节课学习的知识，以及思维、方法等进行梳理。）

四、课后任务

做一个小老师，回家后给爸爸妈妈讲一讲你这节课学习的内容。

板书设计

退位减

教学反思

教学反思

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