人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法第7课时《解决问题（一）》示范课教案.docx

PAGE

PAGE3

7．解决问题（一）

教学内容

教学内容

教科书第75页例4及相关内容。

教学目标

教学目标

1．结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题。

2．经历动手操作、合作交流、比较优化等过程，不断积累解决问题的策略和经验，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

3．感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的快乐，体会数学在生活中的应用价值。

教学重点

教学重点

掌握解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。

教学难点

教学难点

运用所学知识解决同数连加的实际问题。

教学准备

教学准备

多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、新课导入

课件出示：

师：从图中你能得到什么信息？

预设：3个同学一起折小星星，每人折了6个。

师：根据知道的信息，你能提出什么数学问题？

预设：他们一共折了多少个小星星？

二、探究新知

师：大家找到了数学信息，又提出了对应的数学问题。那现在你能把你知道的信息和问题用学具摆一摆，或者通过画图的方式表示出来吗？

学生选择自己喜欢的方式，画一画或者摆一摆，进一步理解题意。（课件展示画一画的方法。）

师：通过画一画或者摆一摆，相信你对题目有了更深的理解。现在你能自己尝试解决这个问题吗？

出示【学习任务一】。

学生活动，教师巡视指导，搜集不同的解题方法。

集体汇报。

方法一：数一数。

借助学生刚刚画的图，一个一个地数。

1，2，3，4，…，18，通过数一数可以知道，他们3人一共折了18个小星星。

方法二：连加。

6＋6＋6＝18（个）

师：你能说说为什么这样列式吗？算式中的3个“6”分别表示什么呢？

预设：题目中“每人折了6个”，求“他们一共折了多少个小星星”，就是把3个“6”合起来，用加法计算，所以列式是6＋6＋6＝18（个）。

方法三：列表法。

3个同学，每人折了6个，将人数和对应的星星数列在表格中。

学生可能还会想到其他方法，教师也要给予鼓励与肯定。

师：大家想到了很多解题方法，你最喜欢哪一种方法？为什么？

预设：我最喜欢连加的方法，因为它最简便。

学生也可能会喜欢其他几种解题方法，只要言之有理，都应予以鼓励。

师：我们通过不同的方法算出了他们一共折了18个小星星，现在这道题解决完了吗？还要做什么？

预设：还要检查一下解答过程。

师：怎样检查？

预设：三种方法结果一致，解答正确。

师：在大家的齐心协力下，我们一起解决了这个问题，现在来看一看，我们是怎样解答这个问题的？

教师根据学生回答，小结：理解题意→寻找解决问题的方法→检查解答过程。

师：在解决问题过程中，我们用到了哪些方法？

预设：数数、连加、列表法……

师：“3个同学”这个条件在加法算式中用到了吗？

通过提问引导学生回顾与反思刚刚解题过程中用到的方法。

三、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

教师带领大家总结：我们在解决同数连加的实际问题时，可以列算式解答，也可以列表解答。要选择自己理解的，适合自己的方法。

四、课后任务

生活中还有哪些可以利用同数连加的知识来解决的实际问题？找一找，然后讲给你的家人听一听。

板书设计

解决问题（一）

教学反思

教学反思

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________