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《如何制作电子板报》说课稿

尊敬的各位领导、专家,各位老师:

大家好!我是来自兰州民族中学的周怀盛,说课题目是《如何制作电子板报》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法处理、教学过程、教学反思等六个方

面来谈谈对本节课的教学,敬请各位批评指正!

教材分析:本节课的内容节选自广东教育出版社《信息技术基础》必修部分第

三章第一节《文本信息的加工与表达》的内容,本节的内容是进一步要求学生学会

对文本信息进行加工与处理,尤其是要学会利用Word对文字、图片素材等进行综合

排版设计,达到图文并茂的效果,并制作成电子板报。本节课要求学生了解电子板报

制作的一般过程,掌握word中的艺术字、图片的插入与设置及文本框的使用方法,

并了解电子板报作品的参考评价要素。

学情分析:我校是一所市属普通中学,高一的学生来自各个不同的初中学校,对计

算机的认识和操作水平差异较大。但通过前面一些章节的学习,学生已经开始有了

一定的计算机操作能力,也有一定文字处理能力,但对于网络的信息,文本信息,图片信

息,如何处理成自己的信息,设计成美观的版式,漂亮的版面,大部分学生还是无法实现,

因为他们还缺乏必要的Word排版技术,同时对版面设计原则也还缺乏认识和理解。

教学目标:本节课我将从“知识与技能”、“情感态度与价值观”两个层面设计教

学目标。

“知识与技能”目标是,掌握在Word中设计排版,艺术字的设置及文本框的使用,

图片的插入与设置,培养学生的自学能力和相互学习的能力。

“情感态度与价值观”目标是,培养学生的创新意识和协作精神;培养学生创造美

和鉴赏美的能力,培养他们尊重他人劳动成果的意识。

本节教学的重点是,熟练地掌握文字处理软件WORD中对艺术字、文本框、图

片的操作技巧对文本信息进行加工和美化。

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本节教学的难点是,让学生学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容,培养

学生的审美观和创造力。

教法处理:本节课我主要综合运用情境教学、案例学习、任务驱动、点拔引导

等教学方法,引导学生进行自主探究和合作学习。

情境教学法有利于激起学生的学习兴趣,在课堂开始时运用;案例学习让教学更

为直观,在分析板报时运用;任务驱动法让学生学习具有针对性,能激发学

生的创造潜能,在学生操作实践时运用;点拨引导教学法有利于指出学生在学习

中存在的疑难问题和学生普遍存在的困难,在点评学生作品时运用。

教学过程:本节课教学的整体思路是:首先设问,激起学生的好奇心,引出本节内

容——电子板报设计。观赏他人作品,拓展学生设计视野,教师讲解Word中操作的

基本知识点,然后分组合作完成一个电子板报的制作,潜移默化中培养学生借鉴和创

新精神。具体教学流程如下:

第一个环节是设问引入新课,教师先提问:同“学们,我们经常可以看到街上的海

报和宣传栏,可是你们知道那些海报或宣传栏是怎样做出来的吗?其实它们很多是电

脑设计的,同学们你们想知道如何用电脑制作漂亮的海报或宣传栏吗,这节课我们就

一起来学习如何用‘Word制’作电子板报。”在这一环节中,教师的提问激起了学生的

兴趣和学习欲望。

第二个环节是欣赏板报作品,在这一环节中,展示一幅优秀的电子板报作品给学

生观赏,让学生对电子板报有初步的认识,初步培养学生鉴赏能力,点燃学生心中对制

作电子板报的渴望。

第三个环节是引导学生分析电子板报的制作流