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我国大学生心理健康教育研究的现状与展望_姚本先--第1页485

心理科学PsychologicalScience2007,30(2):485-488

姚本先陆璐

(安徽师范大学心理学系,芜湖,241000)

摘要大学生心理健康教育研究已经成为我国心理学研究的一项重要课题。只有对大学生心理健康教育研究的现状有所了

解,才能够更好地进行大学生心理健康教育。文章从理论研究和实证研究两方面阐述了当前我国大学生心理健康教育研究的

现状,其中理论研究包含了大学生心理健康教育的内容、途径、模式研究;实证研究则包括了大学生心理健康状况的研究、大学

生心理健康与自我概念相关的研究以及大学生心理健康教育研究方法的研究。最后展望了我国大学生心理健康教育研究的趋

势。

关键词:大学生心理健康教育研究

我国的大学生心理健康教育起步较晚,经历一个由认识理素质的培养与心理疾病的防治,两者相辅相成。优化学生

到重视再到加强的过程。自20世纪90年代起,国家开始高心理素质的教育内容包括:智能发展教育、非智力因素的培

度重视大学生心理健康教育工作。1994年,《中共中央关于养、人际关系和谐教育、环境适应教育、健康人格教育;预防心

进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确要求:“要理疾病的教育内容包括:心理卫生知识教育、挫折教育、心理

积极开展青春期卫生教育,通过各种方式对不同年龄层次的疾病防治教育[1]。莫旭麟(2003)认为心理健康教育的内容包

学生进行心理健康和指导。”;1995年《中国普通高等学校德含了宣传现代健康观念;讲解实现心理健康之途径和方法,包

育大纲(试行)》要求,把心理健康教育作为高等学校德育工作括接纳自我、发展社会交往、学会心理调适三个方面;介绍心

的重要组成部分;1999年《中共中央国务院关于深化教育改理咨询知识[2]。学者胡凯(2003)指出:大学生心理健康教育

革全面推进素质教育的决定》强调,在全面推进素质教育中,的内容有人生观价值观与心理健康、自我意识与心理健康、个

必须更加重视德育工作,加强学生的心理健康教育;2001年3性与心理健康、学习与心理健康、人际交往与心理健康、恋爱

月,教育部印发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教及性心理与心理健康、情绪与心理健康、挫折与心理健康、择

育工作的意见》,阐明了在高校开展心理健康教育的重要性和业求职与心理健康、心理测验与评估、心理咨询与心理治

紧迫性,对高校开展大学生心理健康教育做出了明确规定;疗[3]。唐柏林(2004)在他的文章《科学构建大学生心理健康

2003年2月,教育部办公厅下发了《关于进一步加强高校学教育内容体系》中阐明了大学生心理健康教育的内容体系包

生管理工作和心理健康教育工作的通知》,要求各高校党委切括心理和心理健康概述、积极适应教育、学习心理健康教育、

实把大学生心理健康教育工作纳入学校重要议事日程,采取健康情绪情感教育、健全人格教育、坚强意志教育、人际交往

有效措施搞好这项工作;2004年4月,教育部印发《普通高等教育、性心理健康教育、择业心理教育、心理潜能和创造力的

学校大学生心理健康教育实施纲要》,就进一步加强大学生心开发教育、心理潜能和创造力的开发教育[4]。邬开荷,郭峰

理健康教育工作做了全面部署;2004年8月,《中共中央国务(2005)认为大学生心理健康的内容应该包括认知发展教育、

院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指