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必修信息技术基础《4.2.2信息智能处理的方式》精品优质课教案设计.pdfVIP

必修信息技术基础《4.2.2信息智能处理的方式》精品优质课教案设计.pdf

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必修信息技术基础《4.2.2信息智能处理的方式》精品优质课教案设计--第1页

《4.2用智能工具处理信息》教学设计

一.教材分析

4.2用智能工具处理信息是粤教版高中信息技术必修模块《信息技

术基础》第四章第二节的内容。本节课主要是开阔学生的视野,激发

学生对人工智能的兴趣,让学生对智能工具有一个初步地体验和了

解。根据课本内容以及基于学生的学习思维发展,选择了2种智能处

理工具让他们进行体验式实践。

二.学情分析

本节教学的对象为高一学生,通过前面的学习,学生对《信息技

术基础》的知识有了一定的掌握。学生已经具备了一定的计算机使用

经验,但大多数都是常用工具软件以及网络应用,对于信息智能处理

工具软件的使用并不熟悉,所以在教学中我引用了比较常用的处理工

具,让学生可以在学习中更贴近生活,让学生先进行体验后进行知识

的讲解,注重学生的“启蒙,兴趣培养”。

三.教学目标

本节课的教学目标有

1.知识与技能

(1)了解智能处理工具的特征及与智能处理工具一般处理工具

的区别;

(2)了解智能处理工具的研究领域;

(3)认识并初步掌握分析智能处理工具的工作流程。

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必修信息技术基础《4.2.2信息智能处理的方式》精品优质课教案设计--第2页

2.过程与方法

通过看图说话导入、体验操作手写板、尝试使用翻译软件这些活

动,体会人工智能的魅力及其工作过程。

3.情感态度与价值观

(1)认识到智能工具在实际生活中的应用价值;

(2)在课堂的教学应用和体验中,体验其智能工具的魅力及形

成对人工智能这一技术前沿的探索要求;

(3)激发学生探索人工智能知识的兴趣和热情。

四.教学重难点

重点:应用和体验智能信息处理工具

难点:理解智能处理工具的工作过程

五.教学方法

本节课主要使用任务驱动和教师讲授结合的教学方法。主要使用

的教学工具有PPT课件、电子白板软件、学生所用手写板网站、翻译

软件和导学提纲。

六.学习方法

针对本节课的教学方法,学生所用的学习方法主要用自主探究、

小组合作和实践操作体验法。

七.教学过程

1.教师主导——提出问题

同学们,今天是什么节?

你们有没有过节?

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老师给大家一次机会,再当一回小朋友,我们来做一道看图说

话题,图片里面的人物是谁?在干什么?

(教师展示阿尔法狗和李世石下围棋的图片)

设计意图:使用电子白板的刮图功能,同时图片引发大家对智

能工具的兴趣。

然后教师引出人工智能,带领大家体验人工智能工具的奥秘。

2.学生探求——发现问题

1)本环节设计了第一个任务驱动,要求学生看课本86页123自

然段,填写导学提纲,一般处理工具处理的问题是:比如:结果

是?智能处理工具处理的是:比如:结果是:;

设计意图:通过该任务驱动让学生自主探求,掌握一般处理工具

和智能处理工具的区别。

3.主体互动——研究问题

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