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1.1指南针为什么能指方向教学设计2023-2024学年浙教版科学

八年级下册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

“1.1指南针为什么能指方向”是2023-2024学年浙教版科学八年级下册的一课。本节

课主要内容是探究指南针指向北的原因，通过实验和观察，让学生了解地磁场对指南针

指向的影响。教材以指南针为切入点，引导学生思考并探索指南针指向背后的科学原

理，培养学生的科学思维和实验能力。

本节课与日常生活密切相关，学生可通过观察和实验，深入理解地磁场和指南针指向的

关系，提高对科学知识的运用能力。教学设计应注重实验操作和数据分析，鼓励学生提

出问题、猜想和假设，培养学生的科学探究能力。同时，教学过程中要注重培养学生的

团队合作意识和沟通能力，使学生在探究过程中获得全面的发展。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。通过探究指南针为

什么能指方向，培养学生提出问题、猜想和假设的能力，以及通过实验和观察收集证据、

分析和验证结论的能力。同时，培养学生运用科学知识解释生活现象的能力，提高科学思

维。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在探究过程中能够

倾听他人意见、尊重他人成果，形成良好的科学态度。此外，通过感受我国古代四大发明

之一的指南针，增强学生对我国传统文化的了解和认同，培养学生的爱国主义情怀。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.指南针为什么能指方向的原因。

2.地磁场对指南针指向的影响。

3.实验操作和数据分析能力。

难点：

1.理解地磁场与指南针指向的关系。

2.运用科学知识解释生活现象。

解决办法：

1.通过实验和观察，让学生亲身体验指南针的指向规律，从而加深对地磁场影响的理

解。

2.分组讨论和实验，引导学生主动探究地磁场与指南针指向的关系，培养学生的科学

探究能力。

3.提供丰富的实例和生活场景，引导学生运用所学知识解释现象，提高学生的科学运

用能力。

4.在实验和探究过程中，引导学生注意观察、记录和分析数据，培养学生的实验操作

和数据分析能力。

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5.对于理解有困难的学生，可以通过图形、模型等直观教具辅助解释，帮助学生更好

地理解地磁场与指南针指向的关系。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：组织学生进行指南针实验，观察和记录指南针的指向变化，让学生通过亲

身体验来理解地磁场对指南针指向的影响。

2.讨论法：在实验过程中，引导学生进行分组讨论，鼓励学生提出问题、猜想和假

设，培养学生的科学探究能力。

3.案例分析法：提供一些生活中的实例，让学生运用所学知识解释现象，提高学生的

科学运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示指南针实验的步骤和结果，通过动画和图片等形

式直观地展示地磁场对指南针指向的影响，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：运用教学软件进行实验数据的收集和分析，提高实验操作的准确性和效

率。

3.网络