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幼儿园大班语言活动《捉迷
藏》
•活动背景与目的
•活动准备与安排
CATALOGUE•活动过程与实施
•活动效果评估与反思
目录•延伸活动与拓展
01活动背景与目的
幼儿园语言教育重要性
语言是交流和思维的重要工具
幼儿园阶段是儿童语言发展的关键期，良好的语言教育有助于培养幼儿的表达
能力、理解能力和思维能力。
促进幼儿全面发展
通过语言活动，可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、记忆力、想象
力和创造力，为幼儿全面发展奠定基础。
《捉迷藏》活动背景介绍
传统文化与现代教育的结合
《捉迷藏》是一首具有浓郁民间特色的儿歌，通过对其进行现代化的改编和设计，
使之符合幼儿园语言教育的需求。
以游戏为载体，激发幼儿兴趣
捉迷藏是幼儿非常喜爱的一种游戏，将其与语言活动相结合，可以激发幼儿的学
习兴趣和参与热情。
活动目标与意义
培养幼儿的语言表达能力激发幼儿的想象力和创造力
通过朗诵儿歌、讲述故事等环节，提高幼在捉迷藏游戏中，鼓励幼儿发挥想象力和
儿的语言表达水平和自信心。创造力，寻找不同的藏身之处和寻找方法。
促进幼儿之间的交流与合作传承和弘扬传统文化
通过分组游戏和角色扮演等形式，培养幼通过学习和表演《捉迷藏》这首儿歌，使
儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的人幼儿了解和感受传统文化的魅力，培养其
际交往能力。对民族文化的认同感和自豪感。
02活动准备与安排
场地布置与道具准备
选择宽敞明亮的室内或室外场根据活动需求，布置场地为准备适量的道具，如玩具、布
地，确保安全无障碍。“捉迷藏”游戏提供足够的隐娃娃等，用于辅助幼儿理解游
藏空间。戏规则和增加游戏趣味性。
人员分工与角色分配
教师担任活动主导，负责讲解游戏规可根据幼儿意愿和表现进行角色轮换，
则、组织游戏进行，并确保幼儿安全。让每个幼儿都有机会体验不同角色。
分配若干名幼儿扮演“寻找者”角色，
其余幼儿则扮演“躲藏者”角色。
时间安排与流程设计
活动时间建议安排在上午或下午游戏流程包括：讲解规则、角色根据幼儿年龄特点和兴趣点，可
的课间时段，避免影响幼儿正常分配、游戏进行、分享感受等环适当调整游戏难度和规则，确保
作息。节。
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