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课题日月水火备课人XXX

使用年学

部编人教版一年级上册语文

版本级科

象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为

原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大

教材意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中

分析引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字

构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推

动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴

趣。

知识与技能：

会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”

等4个生字。

教学掌握两种笔画“点”“捺”。

目标过程与方法：

能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

情感态度与价值观：

感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。

文化自信:激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。

语言运用:通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日，月”

学科等8个生字。

核心思维能力:初步了解象形字的构字结构特点，感受学习汉字的

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素养乐趣。

审美创造:在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、

友好相处。

教学会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会

重点写本课4个生字“日、田、禾、火”。

教学能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思，

难点能在田字格中正确书写。

教学过程

一、故事导入

同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没

有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天

早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉

还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子

在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，

看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向

哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），

旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄

妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成

现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们一起来认识这

些字（板书课题）

二、看图猜字

1、比较字与图，找关系。

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请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪

一笔相似，同桌交流。

过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样

的汉字还有很多，请大家看图猜字。

2、学生猜字。