Unit 1 Cultural Heritage Video Time 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit1CulturalHeritageVideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

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教学内容

Unit1CulturalHeritageVideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

本节课的教学内容选自人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritage中的VideoTime部分。本节课主要围绕一段关于文化遗产保护的视频展开。视频中介绍了我国一些著名的文化遗产，如故宫、长城等，并讨论了如何保护这些文化遗产。具体内容包括：

1.观看视频，了解视频中提到的文化遗产及其特点。

2.学习视频中出现的生词和短语，如“culturalheritage”、“protection”等。

3.分析视频中的对话，掌握如何用英语描述文化遗产和保护措施。

4.通过小组讨论，探讨如何为保护文化遗产提出建议和措施。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用本节课所学的词汇和句型，描述和讨论文化遗产，提高用英语获取和处理信息的能力。

2.思维品质：通过分析视频内容，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，能从不同角度对文化遗产保护提出自己的见解。

3.文化意识：增强学生对中华文化的了解和认同，提高跨文化交际意识，学会尊重和理解其他文化。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过合作学习，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.视频中生词和短语的掌握。

2.用英语描述文化遗产和保护措施的表达方式。

3.通过小组讨论提出保护文化遗产的建议和措施。

难点：

1.对文化遗产保护深层次的理解和表达。

2.小组讨论中如何有效组织语言和逻辑。

解决办法：

1.生词和短语的掌握：通过课前预习和课堂上的词汇教学，让学生提前熟悉生词，并在观看视频时标注生词，课后进行复习巩固。

2.表达方式的培养：通过模仿视频中的对话，让学生进行角色扮演，练习描述文化遗产的句型结构，同时在课堂讨论中提供语言支架，帮助学生表达自己的观点。

3.深层次理解：结合视频内容，设计问题引导学生在课堂上进行思考，如讨论文化遗产的重要性及其面临的挑战，以此激发学生的深层理解。

4.小组讨论能力：指导学生如何进行有效的讨论，如分配角色、轮流发言、总结观点等，同时鼓励学生使用课堂上学到的表达方式，提高逻辑性和条理性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第二册Unit1CulturalHeritage的相关章节教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备视频Time部分的视频资料，以及相关的文化遗产图片和英文描述资料。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排适当数量的桌椅，以便学生进行小组活动和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一组我国著名文化遗产的图片，如故宫、长城等，同时播放轻柔的音乐，营造一种宁静而庄重的氛围。

2.提出问题：邀请学生分享他们对这些文化遗产的了解和印象，并提出问题：“你们认为为什么这些文化遗产对我们如此重要？”

二、讲授新课（15分钟）

1.观看视频：播放VideoTime部分视频，让学生注意视频中提到的文化遗产和相关的保护措施。

2.分析视频：暂停视频，针对视频内容提问，确保学生理解视频中的信息。例如：“视频中提到了哪些文化遗产？它们有什么特别之处？”

3.讲解生词和短语：板书并解释视频中出现的关键词汇和短语，如“culturalheritage”、“protection”、“preservation”等，并让学生跟读。

4.语法讲解：介绍如何使用英语描述文化遗产和保护措施，如使用一般现在时态介绍文化遗产的特点，使用一般过去时态描述过去的事件。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个文化遗产，讨论并记录保护该文化遗产的方法和建议。

2.分享讨论成果：每组选派一名代表向全班分享他们的讨论成果，其他学生可以提问或补充意见。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟成为文化遗产保护专家，另一位学生作为采访者，提出关于文化遗产保护的问题。

2.问答互动：采访者提问，专家组成员回答，教师在一旁指导和点评，确保语言表达的准确性和逻辑性。

3.反馈与评价：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方，同时鼓励学生互相评价，促进反思