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《数控专业英语》课程标准
招生对象:
高中毕业生及同等学力者
教学时数:
16H
学历层次:
高职
课程代码:
010122
修业年限:
全日制三年
学分数:
1.0
适用专业:
数控技术
制订人:
一、课程概述
1.课程定位
数控专业英语课程是数控技术专业的拓展课程。针对“熟练掌握一定专业英语并应用于生产实际”的培养目标,要求学生掌握500个左右数控专业英语词汇,具备基本数控专业英文阅读能力。锻炼学生运用数控专业英语描述数控加工过程及产品的能力,具备阅读数控设备说明书、处理数控英文订单的技能。通过各种教学手段增强学生对专业英语学习的积极性和主动性,以提高和巩固专业知识,增强英汉互译的水平。本课程是在学生具备一定的数控专业知识,学习过数控编程与工艺、机械制造技术等专业课程之后所开设的拓展课程,进而达到强化专业知识,熟练应用专业英语的目的。
2.设计思路
(1)内容设计
针对“熟练掌握一定专业英语并应用于生产实际”的培养目标,通过合理的教学内容设计,使学生提高英文阅读水平,掌握常用数控英语词汇,并为实际工作中查阅数控英文资料、英汉互译打下良好基础。教学内容由浅入深,循序渐进,涵盖了数控发展的各个领域,包括:数控的发展历史、数控的优点、数控机床类型、计算机存储器、伺服驱动、连续路径加工、切削刀具、CAD/CAM等。在教学中,注意结合实际工作过程,将专业知识穿插在授课中,并进行英汉互译的训练。
(2)教学设计
按照“熟练掌握一定专业英语并应用于生产实际”的培养目标,采用角色扮演法、会话法、图片描述法等多种教学方法,充分利用多媒体语音教室、数控加工实训中心等场地,参考数控机床英文说明书、数控机床图片等英文资料,进行专业知识的学习和英汉互译的训练,以增强学生对专业英语学习的积极性和主动性,巩固专业知识,达到教学目的。
二、课程目标
1.掌握500个左右数控专业英语词汇(其中复用式词汇为150左右);
2.掌握基本阅读技能,能借助字典顺利阅读以数控技术为主题的专业文章;
3.用英文描述数控加工过程及产品,锻炼学生运用数控专业英语的能力,并强化相关专业知识;
4.能按照规定的题目,在一定时间内写出专业短文(100个单词左右),表达比较准确;
5.具备阅读数控设备说明书、处理英文订单、查阅数控专业英语文献的能力。
三、内容标准及实施建议
1.课题/项目安排及学时分配
在设计思路基础上,依据数控技术专业人才培养目标,结合职业岗位工作任务要求,确定本课程的各课程/项目及学时。具体见表1。
表1课题/项目安排表
课题/项目序号
课题/项目名称
学时H
1
HistoryofNCMachinesUsingNC
2
2
AdvantagesoNCTypesofComputers
2
3
ComputerMemoryTypesofInputMedia
2
4
Tape—ProducingProcessServoControls
2
5
MCUandCPUCNC
2
6
FeedsandSpeedsContinuousPath
2
7
ToolMonitoringandIn—ProcessGagingCuttingTools
2
8
CADCAM
2
合计
16
2.课题/项目内容及实施
在设计思路基础上,依据数控技术专业人才培养目标,结合职业岗位工作任务要求,确定本课程的各课程/项目教学设计。具体见表2—1至表2—8。
表2—1课题/项目1教学设计表
课题/项目1
HistoryofNCMachinesUsingNC
学时H
2
教学目标
1、使学生了解数控机床与普通机床的区别,体会数控机床的优势;
2、使学生了解首台数控机床的诞生过程,并了解数控机床的发展演变;
3、使学生理解数控车床、数控铣床、车削中心与加工中心加工零件的特点;
4、使学生掌握相关的专业词汇及词组。
教学内容
1、通过比较,使学生了解数控机床与普通机床的不同,并理解数控机床的优点。
2、带领学生学习相关的专业词汇及词组。
3、引导学生学习课文,了解数控机床的发展演变。
4、通过参观数控加工实训中心,使学生了解不同数控机床的加工特点。
重点难点
1、以阶梯轴加工为例,使学生体会数控机床的加工特点及优点。
2、通过查阅课外资料,帮助学生拓宽知识面,了解数控机床的发展动态和各种类型数控机床的加工特点。
3、通过关联记忆等多种方法,帮助学生掌握专业词汇及词组。
教学实施建议
步骤
内容
方法、资源运用
课时
1
比较数控机床与普通机床的区别,介绍数控机床的发展与演变。
图片说明、补充文献参考
1
2
比较数控车床、数控铣床、车削中心
与加工中心加工零件的特点
图片说明、参观数
控加工实训中心
1
教学资
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