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《紫藤萝瀑布》教学设计

一、教材分析

《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第四单元第十六课。著名女作家宗璞于1982年所

作的散文《紫藤萝瀑布》，写的是作者重见紫藤萝盛开而引发的对生命的感慨。因为学生对

文章所写的紫藤萝花比较陌生，与作者所经历过的“文化大革命”时期也非常遥远，所以他

们对课文主旨的把握有一定难度。将信息技术与语文教学相整合，能够更有效地引导学生进

入情境。在短短一课时的教学中，学生通过朗读和品味重点语句体会作者对生命的感悟，使

重点和难点得以突破，从而提高课堂的教学效果。

二、学情分析

1、作为七年级学生，已具备一定的信息技术能力，能自主运用网络搜集有用的资料来

帮助学习。

2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的学习能力，可以尝试在小组内开展自主合作探

究活动。

3、学生的历史知识较为匮乏，对“文化大革命”的历史背景了解不够。

三、教学目标、教学重难点、教学方法的确定

教学目标：

1、积累生字词语。

2、掌握朗读方法，通过美读课文来品味语言。

3、引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。

教学重、难点：

1、揣摩、品味本文的重点语句，在此基础上做到有感情地朗读。

2、体会作者对生命的感悟。

教学方法：

1、评析欣赏法。

2、美读感知法。

3、多媒体演示法。

四、教学策略

根据素质教育的要求围绕学生主动学习来评价，充分利用现代教育技术

使评价具有客观性和可操作性。

五、教学准备

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1、利用网络资源查找轻音乐《神思者》及歌曲《阳光总在风雨后》，插入教学课件。

2、利用网络资源查找各种花的图片及“汶川地震”相关图片，运用于教学课件。

3、布置学生利用网络资源搜集关于作者宗璞的资料，了解当时的写作背景。

六、教学过程

（一）、激趣导入

（点出幻灯片1：图片展示：百花齐放；文字显示：“语文课堂欢迎你”）

师：同学们，你们喜欢美丽的花朵吗？今天，老师带来了一组花朵的图片，看看大家能

不能把它们认出来呢？

学生自由回答。

（点出幻灯片2—7：图片展示：向日葵、荷花、蒲公英、康乃馨、菊花、紫藤萝）

师：谁来描述一下你所见到的紫藤萝花？

请2名学生描述。

（点出幻灯片8：文字显示：课题“紫藤萝瀑布”、执教者“王文艳”）

师：这节课让我们一起走近紫藤萝，去寻找生命的色彩，倾听生命的歌唱吧！

（设计意图：多媒体展示各种花的图片引出紫藤萝花的图片，让学生观察图片描述紫藤

萝的美丽，营造学习氛围，以此导入课题。）

（二）、解题作者

1、解释题目

（点出幻灯片9：图片展示：瀑布与紫藤萝；文字显示：“紫藤萝是瀑布吗？”）

师：刚才有同学在描绘紫藤萝的时候提到了瀑布，老师想问一句：“紫藤萝是