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部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇--第1页
部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教
案三篇
【篇一】部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案
教学目标：
1、学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合
插图了解生字的意思。
2、在了解象形字构字特点的根底上，引导学生将兴趣转化为探究动
力，从而发觉构字规律，产生识字兴趣。
教学重点：正确把握4个生字，能够正确书写。
教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。
教学用具：生字卡片、教学课件
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，
看，他们今日都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧（出示卡片）。
那么今日教师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来相互熟悉一
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下吧。今日我们就一起来学习第四课“日月水火”。
二、新授课
1、师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕教师给你们带来些什
么？（出示课件）生：太阳。师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那
么太阳也有另外一个名称，我们称它为日。还有什么？生：月、水、火、
山、石、田、禾。师一一介绍图的意思。
2、师：我们认真观看一下除了图片外还有些什么呢？生：字。师：
对了，同学们观看的都特别的认真！那么这个字体呢就是象形字，这些字
就是与它所表示的实物是特别接近特别像的，形象字的构字方法是描绘物
体的轮廓，突出物体特征。
3、课件演示讲解，让学生了解演化的过程，引导学生认真观看。师：
那么后来通过不断的进步不断的演化变成了我们现在所学习的汉字，那它
现象会是一个什么样子的呢？我们一起来看一看（出示演化字）。通过图
片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提高识字力量。“山”的字形就像
几座山峰连在一起；“水”的字形就像流淌的水纹；“火”是依据火燃烧时
的外形；“田”是依据田地的外形写成的。
4、放在一起读，不按挨次读，师：大家都做的特别棒，那么能试着
用这几个字组词吗？生：日光生：月亮生：田地……
5、师：特别好，那我们现在来做个小嬉戏吧，找一组开火车，来进
展一下猜字嬉戏好吗？生：好
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三、总结
通过今日的学习你们有什么收获呢？那么下节课我们一起来熟悉一
下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获
有哪些。
四、板书
日月水火
山石田禾。
五、课堂反思
在教师的引导下学生深入熟悉了象形字，并且初步体验了象形字的识
字方法。在此根底上，教师渐渐放手，复原学生主体地位让学生在合作中
实践探究、学习新知。此时教师的角色只是一个学习的点拨者。
其次课时
教学过程：
一、稳固生字
小嬉戏：摘苹果（谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，
谁就可以把苹果摘下。）
二、新授课
1、现在我们都熟悉这些字了，那么我们一起来熟悉一下它们的家吧，
看看它们在田字格中是在什么位置上的吧？
2、教师在黑板上范写“日”，让学生们观看书写挨次，然后让学生说
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