6.3 二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

6.3二氧化碳的实验室制取说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助学生掌握二氧化碳的实验室制取方法，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。通过实验操作，使学生了解实验室制取二氧化碳的原理、步骤和注意事项，加深对化学反应原理的理解，提高学生的环保意识。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和科学思维。

核心素养目标

培养学生科学探究意识，通过实验室制取二氧化碳的过程，提升学生的实验操作技能和观察能力。发展学生的化学思维能力，理解化学反应原理，提高逻辑推理能力。增强学生的环境保护意识，认识到二氧化碳与生态环境的关系。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定实验室制取二氧化碳的原理：重点讲解大理石（或石灰石）与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学反应原理，强调反应物、生成物和反应条件。

-掌握实验步骤：强调实验操作的规范性，包括装置的组装、药品的取用、气体的收集和气密性检查等。

2.教学难点

-实验装置的气密性检查：难点在于如何确保装置的气密性，避免气体泄漏，影响实验结果。例如，通过观察气泡产生和水的进出情况来判断气密性。

-二氧化碳气体的收集：难点在于如何有效收集二氧化碳气体，避免空气混入。例如，采用向上排空气法收集，注意气体的导出方向和集气瓶的放置。

-实验现象的观察与记录：难点在于如何准确观察和描述实验现象，如气泡的连续性、气体的溶解性等。例如，引导学生观察气泡产生的速度和连续性，以及气体通入澄清石灰水后的变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版九年级化学上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备大理石或石灰石、稀盐酸、集气瓶、澄清石灰水等实验药品，以及与二氧化碳相关的图片和视频资料。

3.实验器材：准备实验台、酒精灯、导管、锥形瓶、橡胶塞等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

教学过程

一、导入新课

-老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，今天我们来学习一个新的化学知识——二氧化碳的实验室制取。”

-提问：“大家知道二氧化碳有哪些性质和用途吗？”

-学生回答后，老师总结：“二氧化碳是一种无色、无味的气体，它对环境有着重要的影响，比如参与植物的光合作用，同时也是温室气体之一。”

二、新课讲授

1.讲解二氧化碳的制取原理

-老师板书：“6.3二氧化碳的实验室制取”

-老师讲解大理石（或石灰石）与稀盐酸反应生成二氧化碳的化学反应原理，强调反应物、生成物和反应条件。

-学生跟随老师的讲解，记录关键信息。

2.实验步骤讲解

-老师展示实验装置图，讲解实验步骤，包括装置的组装、药品的取用、气体的收集和气密性检查等。

-强调实验操作的规范性，让学生注意安全。

3.实验注意事项

-老师强调实验中需要注意的事项，如避免药品的浪费、确保气密性等。

-学生认真听讲，做好笔记。

三、实验操作

1.学生分组，每组准备实验器材

-老师分配实验器材，指导学生分组，每组4-5人。

2.学生进行实验操作

-老师巡回指导，观察学生的实验操作，纠正错误。

-学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

3.实验现象观察与记录

-老师引导学生观察气泡产生、气体溶解等现象，记录实验数据。

-学生积极参与，认真观察，做好实验记录。

四、讨论交流

1.学生汇报实验结果

-每组学生代表汇报实验结果，包括实验现象、数据等。

-其他学生认真倾听，提出疑问或建议。

2.教师点评与总结

-老师对学生的实验结果进行点评，指出优点和不足。

-总结实验过程，强调实验原理和操作规范。

五、巩固练习

1.老师提出问题：“如何判断二氧化碳的气体是否收集满？”

-学生回答后，老师点评并总结。

2.老师提出问题：“二氧化碳在工业生产中有哪些应用？”

-学生回答后，老师讲解相关应用，加深学生对二氧化碳性质的理解。

六、课堂小结

-老师总结本节课的主要内容，强调二氧化碳的实验室制取原理、实验步骤和注意事项。

-学生回顾本节课所学知识，巩固所学内容。

七、布置作业

-老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学知识，整理笔记。

2.查阅资料，了解二氧化碳在自然界和生活中的应用。

3.思考如何利用二氧化碳进行环境保护。

八、课堂反思

-老师引导学生反思本节课的学习过程，总结经验教训。

-学生分享自己的学习心得，提出改进建议。

九、下课

-老师宣布下课，学生整理实验器材，保持教室整洁。

-教师离开教室，结束本节