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浙江省衢州市外港中学高一物理期末试卷含解析.docxVIP

浙江省衢州市外港中学高一物理期末试卷含解析.docx

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浙江省衢州市外港中学高一物理期末试卷含解析

一、选择题:本题共5小题,每小题3分,共计15分.每小题只有一个选项符合题意

1.(多选题)下列说法正确的是()

A.平抛运动的加速度为g B.平抛运动水平方向有加速度

C.平抛运动竖直方向有加速度 D.平抛运动的轨迹是曲线

参考答案:

ACD

【考点】平抛运动.

【分析】平抛运动的加速度不变,大小为g,做匀变速曲线运动,在水平方向上做匀速直线运动,在竖直方向上做自由落体运动.

【解答】解:A、平抛运动的加速度为g,做匀变速曲线运动,轨迹为曲线,故A、D正确.

B、平抛运动在水平方向上做匀速直线运动,加速度为零,故B错误.

C、平抛运动在竖直方向上做自由落体运动,加速度为g,故C正确.

故选:ACD.

2.如图所示,一个内壁光滑的圆锥的轴线垂直于水平面,圆锥固定不动,两个质量相同的球A、B紧贴着内壁分别在图中所示的水平面内做匀速圆周运动,则()

A.球A的线速度必大于球B的线速度

B.球A的角速度必大于球B的角速度

C.球A的运动周期必小于球B的运动周期

D.球A对筒壁的压力必大于球B对筒壁的压力

参考答案:

A

3.某人将一个小球从2m高处竖直向下抛出,小球与地面碰撞后又竖直向上弹起,在5m高处被另一人接住,这一过程中小球通过的路程和发生的位移大小分别是

A.7m,3m???????B.2m,5m???????C.7m,2m??????D.7m,7m

参考答案:

A

4.(单选)如图所示,质量为m的物体用细绳经过光滑小孔牵引在光滑水平面上做匀速圆周运动,拉力为某个值F时,转动半径为R.当拉力逐渐减小到时,物体仍做匀速圆周运动,半径为2R,则外力对物体做的功为 ()????????

参考答案:

A

5.下面的几个速度中表示平均速度的是()

A.子弹射出枪口的速度是800m/s,以790m/s的速度击中目标

B.汽车从甲站行驶到乙站的速度是40km/h

C.汽车通过站牌时的速度是72km/h0078

D.小球第3s末的速度是6m/s

参考答案:

B

试题分析:

明确平均速度和瞬时速度的性质,知道平均速度对应的是一段位移和时间,而瞬时速度对应一个时刻和某一位置,从而可以分析是否表示为平均速度.

解:A.子弹射出枪口的速度以及击中目标的速度均对应的是位置,故为瞬时速度,故A错误;

B、汽车从甲站行驶到乙站的速度对应的是一段时间内的位移,故为平均速度,故B正确;

C.汽车通过站牌时的速度对应的是位置,故为瞬时速度,故C错误;

D.小球第3s末的速度对应的是时刻,故为瞬时速度,故D错误.

故选:B

【点睛】本题考查了瞬时速度和平均速度的区别,主要从平均速度对应的是时间和一段位移,瞬时速度对应的是某一时刻与位置去判断.

二、填空题:本题共8小题,每小题2分,共计16分

6.一辆汽车在平直公路上做匀变速直线运动,公路边每隔15m有一棵树,如图所示,汽车通过AB两相邻的树用了2s,通过BC两相邻的树用了3s,则汽车运动的加速度为??????????????,通过树B时的速度为????????

参考答案:

-1m/s2??6.5m/s

7.如图所示为某一质点运动的速度图象,从图象可知:质点运动方向和第1s运动方向相同的是在1s﹣2s时间内,质点运动速度方向和第3s运动速度方向相同的是在3s﹣4s时间内.

参考答案:

考点: 匀变速直线运动的图像.

专题: 运动学中的图像专题.

分析: 在速度﹣时间图象中,某一点代表此时刻的瞬时速度,时间轴上方速度为正,时间轴下方速度为负.

解答: 解:速度的正负表示其方向,则知第2s内即1﹣2s和第1s内物体的速度均为正值,速度方向相同.

质点运动速度方向和第3s运动速度方向相同的是在第4s时间内,即3﹣4s内.

故答案为:1s﹣2s,3s﹣4s.

点评: 本题是速度﹣时间图象问题,抓住图象的数学意义来理解其物理意义:速度的符号表示运动方向.

8.一辆汽车4s内作匀加速直线运动,初速度为2m/s,末速度为10m/s,在这段时间内(???)

A.汽车的加速度为2m/s2 B.汽车的加速度为8m/s2

C.汽车的平均速度为6m/s D.汽车的加速度为10m/s2

参考答案:

AC

【详解】由加速度的定义可知,汽车的加速度为:.故A正确,BD错误。汽车的平均速度为:,故C正确。故选AC。

9.(4分)一物体作自由落体运动,落地时的速度为30m/s,则它下落高度是______m.它在前2s内的平均速度为______m/s,它在最后1s内下落的高度是______m(g取10m/s2).

参考答案:

45;10;25

10.物理学中引入“合力”、“分力”等概念,从科学方法来说,是属于

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