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部编人教版语文一年级上册全册教案

第一单元

单元说明：

这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇

识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有

趣的情境中走进语文，乐于识字。在识字单元应培养学生：

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字300个，其中100个会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字

的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母，

韵母和音节。

6.能借助汉语拼音认读汉字。

课题天地人第1课时

教学目标教学目标：

（含重难1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。

点）2.初步学习朗读课文。

教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

教学难点：读准“人、你、我”的字音。

学习过程设计（含设计意图、教师预设、时间分配）复备课

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一、课前谈话，激发兴趣

1.教师播放儿歌，学生边读边拍手。

铃声响，坐坐好。

腰挺直，脚放平。

手放好，头摆正。

眼睛看老师，上课专心听。

2.教师出示傅抱石的国画作品，引导学生看图观察：

你看到了什么？

教师根据学生回答，显示课题：天地人。

二、朗读课文，内容归类

1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。

2.教师带读。

先读课题，再读课文。

全班学生跟读，齐读。

3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？

（第一组：天地人；第二组：你我他）

三、形义结合，学习“天地人”

1.学习汉字“天”。

教师边讲解边板书“天”字。

在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。

出示晴天、阴天、雨天的图片，帮助学生理解字义。

教师范读，学生跟读、正音。

2.结合图画，学习汉字“人”。

教师出示“人”站立的图画，引导学生观察字形和图画的相似性，帮助学生识

记字形。

出示男人、女人、老人的图片，帮助学生理解“人”的字义。

教师范读，学生跟读、正音。

3.结合图画，学习汉字“地”。

引导学生观察插图了解字义。

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出示草地、菜地、雪地、沙地的图片，联系生活加深理解字义。

教师范读，学生跟读。引导学生自己组词读。

四、谈话交流，学习“你我他”

1.营造氛围，感知“你我他”。

从“人出发，引出“我。

教师出示汉字“我”，启发说话：我们都是人。

师生对话，引出“你、他”。

教师提问：

“你叫什么名字？”指定学生回答。教师再指该学生的同桌提问：“他是你的同桌。他叫什么名

字？”学生回答。

2.仔细观察，认识“你我他”。

引导学生观察汉字，找一找“你、他”有什么共同点。

教师移动单人旁的笔画，帮助学生理解字义。

3.游戏互动，理解“你我他”。

教师请三位学生上台，引导学生选生字卡片并交流。

如一名学生说：“我是XX,很高兴我们成为好朋友。”

你是,我是,他是,

我们都是。

“你喜欢踢足球吗？”

“他是你的同学吗？”

小组练习，轮流说话。

五、巩固练习