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大班数学单数双数教案

目录contents课程介绍与目标单数与双数基础知识操作实践与游戏环节思维拓展与提高训练评价反馈与家园共育建议课程总结与延伸活动

01课程介绍与目标

0102单数、双数概念引入利用数字卡片、实物等教学工具，帮助学生直观感知单数和双数的区别。通过生活中的例子，引导学生理解单数和双数的概念，如：一双鞋、一只手等。

使学生能够准确区分单数和双数，掌握10以内的单数和双数。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的思维能力和自主学习能力。激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。030201教学目标与要求

导入新课探究学习巩固练习课程小结课程安排与时过生活实例引入单数和双数的概念，激发学生的学习兴趣。引导学生观察数字卡片、实物等，自主探究单数和双数的规律。设计多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。总结本节课的学习内容，引导学生归纳单数和双数的特点和规律。

02单数与双数基础知识

指不能被2整除的整数，即除以2余数为1的数，如1、3、5、7、9等。单数指能被2整除的整数，即除以2余数为0的数，如2、4、6、8、10等。双数单数和双数的定义

10以内的单数有1、3、5、7、9。10以内的双数有2、4、6、8、10。10以内单双数辨识

规律总结及拓展在整数中，单数和双数是交替出现的，即一个单数后面必定跟着一个双数，反之亦然。规律总结除了10以内的单双数，孩子们还可以学习更大范围内的单双数，如20以内、50以内等。同时，可以引导孩子们观察单双数的规律，并尝试自己总结规律。例如，可以让孩子们发现所有单数相加的结果一定是单数，所有双数相加的结果一定是双数等规律。此外，还可以通过游戏、练习等方式帮助孩子们更好地掌握单双数的概念和辨识方法。拓展

03操作实践与游戏环节

实物操作：分组找规律准备材料：不同颜色、形状、大小的玩具或物品，数量足够多，以便幼儿进行分组。操作步骤将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。引导幼儿观察并找出玩具或物品摆放的规律，如颜色、形状、大小等。鼓励幼儿尝试按照规律对玩具或物品进行排序，加深对规律的认识。每组分发一些玩具或物品，让幼儿自由摆放。

最后留下的幼儿获胜。报数接龙继续进行，直到有幼儿报错数字或做错动作为止，该幼儿被淘汰出局。如果报的是单数，该幼儿需要做一个单数的动作（如拍手一次）；如果报的是双数，则需要做一个双数的动作（如拍手两次）。游戏规则幼儿围成一圈，从第一个幼儿开始报数，每次报一个数字。游戏活动：单数双数接龙

010405060302准备材料：印有不同数字的卡片，每个数字下面留有空白处供幼儿涂色；彩色笔或蜡笔。操作步骤教师向幼儿展示一张数字卡片，让幼儿判断该数字是单数还是双数。如果判断正确，则让幼儿在数字下面的空白处涂上相应的颜色（如单数涂红色，双数涂蓝色）。如果判断错误，则引导幼儿重新思考并尝试再次判断。通过不断练习和互动，帮助幼儿熟练掌握判断单双数的方法。互动练习：判断单双数并涂色

04思维拓展与提高训练

引导幼儿观察生活中的事物，如门牌号、电话号码、日历等，发现其中的单数和双数。让幼儿比较单数和双数的异同点，如单数总是比双数少一个，双数都能被2整除等。通过实物操作，如分水果、摆积木等，让幼儿感受单数和双数的概念。观察比较：发现生活中的单双数现象

利用故事情节或实际问题，引导幼儿运用单双数进行分析和推理。让幼儿尝试用单双数来解决一些简单的数学问题，如排队、分组等。培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。分析推理：运用单双数解决问题

可以利用玩具、纸牌、骰子等道具，结合单双数的特点制定游戏规则。通过游戏的方式巩固幼儿对单双数的理解，提高他们的学习兴趣和积极性。鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，设计个性化的单双数游戏。创新应用：设计个性化单双数游戏

05评价反馈与家园共育建议

积极参与度理解程度合作能力创新思维课堂表现及成果展示评价孩子们在课堂上是否积极举手发言，对单双数的概念是否表现出兴趣。在小组活动中，孩子们是否能有效地与同伴合作，共同解决问题。通过课堂练习和问答环节，观察孩子们对单双数定义和规律的理解程度。鼓励孩子们用多种方法来表示和区分单双数，观察他们是否有创新的思维方式和表现。

家长参与孩子学习单双数的建议亲子互动家长可以在家中与孩子一起玩一些与单双数相关的游戏，如“数数游戏”、“单双数接龙”等，增强孩子对单双数的感知和理解。生活实践在日常生活中，家长可以引导孩子注意观察身边的单双数现象，如门牌号、电话号码等，让孩子将数学知识应用到实际生活中。鼓励尝试当孩子遇到与单双数相关的问题时，家长应鼓励孩子大胆尝试和探索，即使孩子犯了错误也要给予积极的反馈和引导。

共同协作老师和家长应共同协作，为孩子创造一