Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes SectionA 3a-3c教案（表格式）人教版九年级英语全册.docxVIP

2025年

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA(3a-3c)

MomKnowsBest

文本分析

What本单元围绕“规则”的话题展开叙述，属于“人与社会”主题，SectionA的Reading部分围绕着一首诗歌MomKnowsBest展开。诗歌不仅呈现了新的词汇，再现了本单元要求学习和掌握的shouldbeallowedtodosth.的句型。它通过描绘孩子成长过程与母亲互动交流，利用细节的刻画引发读者思考，让学生理解父母对子女的关爱和教导。

Why本节话题贴近学生生活，学生具有一定的了解，口语交流也具备一定资源素材。九年级的学生处于青春期，部分学生与父母的关系紧张。因此，选取的关于母爱的语篇，让学生理解妈妈对子女的关爱和教导，让学生学会感恩。

How从母爱的话题出发，紧扣文本标题，对文本进行速读和细读来进行知识的输入，引导学生批判性看待问题，客观评价，同时树立自信心。通过阅读，激发学生的兴趣，通过讨论和小组活动，来达到对语言目标的训练。

课标分析

新课标要求九年级学生能在教师的引导和协助下，梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，提取关键信息，归纳内容要点；理解和推测书面语篇中隐含的信息和意义；独立或小组合作完成角色扮演等活动；在特定的情境中引出主题，有效询问，恰当表达，完成交际任务。

教学目标

1.Masterthenewwordsandexpressionsinthepoem.

2.UnderstandtheEnglishpoemandlearntoenjoythebeautifulpoem.

3.Expressyourlovetoyourmother.

教材内容分析

本课时为阅读课型。SectionA的Reading部分围绕着一首诗歌MomKnowsBest展开。诗歌不仅呈现了新的词汇，再现了本单元要求学习和掌握的shouldbeallowedtodosth.的句型。它通过描绘孩子成长过程与母亲互动交流，利用细节的刻画引发读者思考，让学生理解父母对子女的关爱和教导。

重难点对诗歌语言的理解及阅读中一些词组的运用

学情分析

经过前面的听说课的学习，学生对本单元的目标语言已经有了较好的掌握，并能较好地运用情态动词的被动表达自己的思想，这为本课的阅读教学打下了基础。

教学步骤

教学活动及互动方式

设计意图

活动层次

Step1.

Leadingin

1.Greeting,

2.Guessgame

1.与学生见面，拉近

与学生之间距离。

2.课堂上进行guessgame，引起学生的兴趣；且通过句子，引出本课主题。

感知与注意

Step2.

Prediction

Lookatthetitle,guessthemeaningofthetitle.

A.MomknowsI’mthebest.

B.Momknowsshe’sthebest.

C.Momknowswhat’sthebestforme

通过文章标题，简单预测诗歌内容，为学生创设阅读期待。

获取与梳理

Step3.Fast

reading

and

Careful

reading

1.Listen

Howmanypartscanitbedividedinto?

Readthearticleandmatcheach

partwiththemainidea.快读连线

每段大意。

PartIKid’sunderstanding

PartIIKid’smisunderstanding

PartIIIMom’slove

Howmanyperiods(时期)didthewritermention?

2.ReadPartI,fillinthechart.

I

Mom

atiny

baby

was

crying

allnight

wastiredandhungry

fellandhurtmyself

3.ReadPartIIandfillintheblanks.

4.RoleplayPartII.

5.ReadPartIII.

①Whatdidthewriterregretwhenhegrewup?

②Afterreadingthewholepoem,howdoyouthinkthewriterfeelsabouthi