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《1.1.听听声音》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.1.听听声音》说课稿-2023-2024学年科学四年级上册教科版

设计思路

本节课《1.1听听声音》旨在通过四年级学生的生活经验，引导他们探索声音的奥秘，激发学生对科学的兴趣。设计思路如下：

1.以学生熟悉的日常声音为导入，引发学生对声音的思考和好奇心。

2.通过实验探究，让学生感受声音的产生、传播和接收过程，理解声音的物理特性。

3.结合教材内容，讲解声音的频率、振幅等基本概念，让学生对声音有更深入的认识。

4.引导学生思考声音在生活中的应用，提高学生的科学素养。

5.以小组讨论、分享的形式，培养学生的合作意识和表达沟通能力。

6.最后进行课堂小结，巩固所学知识，为后续课程打下基础。

核心素养目标

1.培养学生观察、发现和提出问题的能力，激发探究声音奥秘的兴趣。

2.提高学生运用科学方法进行实验探究、收集和分析数据的能力。

3.增强学生运用所学知识解决实际问题的意识和能力。

4.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，提升科学表达与沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①声音的产生和传播过程，让学生理解声音是由物体振动产生的，并能通过介质传播。

②声音的物理特性，如频率、振幅等，让学生掌握声音的基本概念和特性。

2.教学难点

①实验操作中，让学生准确地观察和记录声音的产生、传播和接收过程，理解声音的物理现象。

②声音频率和振幅的概念理解，帮助学生形象地理解抽象的物理概念，并能运用到实际中。

③结合生活实例，让学生认识到声音在不同介质中的传播特点，如声音在固体、液体和气体中的传播速度差异。

④培养学生运用科学思维和方法，从现象中提炼科学原理，形成科学解释的能力。

教学资源

1.软硬件资源

-音响设备

-麦克风

-振动演示器

-音叉

-钢尺

-橡皮筋

-水槽

-砂纸

2.课程平台

-多媒体教学平台

-互动式电子白板

3.信息化资源

-声音素材库

-科学实验视频

-音频编辑软件

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-角色扮演

-观察记录

-思维导图

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场播放一段自然界的声音，如鸟鸣、水声、风吹叶响等，让学生闭眼聆听并描述听到的声音。

-提问：“你们在生活中都听到过哪些声音？声音是怎么产生的？”

-引导学生思考声音与振动的关系，激发他们的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-利用多媒体展示声音的产生和传播过程，结合振动演示器进行实验演示。

-讲解声音的物理特性，如频率和振幅，通过音叉实验让学生直观感受声音的振动。

-展示不同介质中声音的传播速度差异，如声音在固体、液体和气体中的传播速度。

-用钢尺和橡皮筋进行实验，让学生观察和记录声音的变化。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：“你们能想到哪些生活中的声音应用？声音能解决哪些问题？”

-每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

-教师提出问题：“如果在一个完全无声的环境中，会发生什么？”引导学生思考声音的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

-让学生用所学知识解释一些日常生活中的声音现象，如为什么声音在水中听起来更大。

-快速问答，教师提问，学生回答，检查学生对声音特性的掌握情况。

5.课堂小结（2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调声音的产生、传播和物理特性。

-提醒学生将所学知识应用到生活中，关注声音在生活中的作用。

6.作业布置（1分钟）

-布置学生回家后，观察并记录至少三种声音的产生和传播过程，下节课分享。

7.教学反思（预留时间，不计入用时）

-教师根据学生的表现和反馈，反思教学效果，调整教学策略。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《声音的奥秘》：一本介绍声音科学原理和应用的科普书籍，适合学生深入了解声音的物理特性。

-《声音的魔法》：一部关于声音在自然界和科技中应用的纪录片，可以帮助学生直观地感受声音的多样性和重要性。

-《声音实验手册》：一份包含多种声音实验的指导手册，学生可以在家中或实验室进行实践操作，加深对声音的理解。

-《声音与生活》：一系列关于声音在日常生活中的应用案例，如声音的传播、声音的测量、声音的利用等。

-《声音艺术》：介绍声音在艺术领域的应用，如音乐、电影、戏剧等，拓展学生对声音的审美和创作能力。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读《声音的奥秘》和《声音的魔法》相关章节，了解声音的产生、传播和接收的物理原理，以及声音在不同领域中的应用。

-观看纪录