苏教版二年级数学上册第一单元100以内的加法和减法三 教案教学设计(含.pdfVIP

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第一单元100以内的加法和减法（三）

第1课时连加、连减.3

第2课时加减混合运算.6

第3课时简单的加减法实际问题（1）.9

第4课时简单的加减法实际问题（2）.11

（一）教学目标

1．使学生能用竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖

式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。

2．使学生经历从现实情境中提出问题、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数

多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解答相关的实际问题，培养初步的观

察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。

3．使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快

乐，树立学好数学的信心。

（二）教材说明和教学建议

本单元的教学内容以及前后联系如下：

本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，以及求比一个数多

（少）几的数是多少的实际问题。教材分两段安排教学内容：第一段教学连加、连减和加减

混合。学习连加、连减和加减混合，对学生进一步理解和掌握100以内加、减法的算理与算

法，形成计算技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。第二段教学求比一个数多（少）

几的数是多少的实际问题。教材在安排求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题之前，

引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求相差数”实

际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，

为进一步理解求比一个数多（少）几的数是多少的数量关系作准备。本单元的教学重点是正

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确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实

际问题的数量关系。难点是根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一

个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。教材在编排上主要有以下一些特点：

1．结合现实情境引入具体的计算问题，引导学生自觉实现知识迁移。由于学生在一年级

多次接触过连加、连减、加减混合式题的口算，对连加、连减、加减混合的运算顺序已经基

本掌握。因此，教材通过创设具体的问题情境，引入有关的计算问题，以激活学生对连加、

连减、加减混合运算的已有认识，促使学生主动把连加、连减、加减混合式题的运算顺序迁

移到笔算中来。例如，教材的例1和例2，都创设了同学们折纸船的问题情境，在引导学生

列出算式后，直接提出“想一想先算什么，再接着往下算”的要求，让学生利用已有的认识

完成计算，进而实现知识的主动迁移。

2．合理安排教学活动的基本线索，为学生自主探索和选择计算方法提供足够的空间。由

于连加、连减、加减混合的计算策略多样，有时需要全部用笔算，有时可以全部用口算，有

时既要笔算又要口算，需要学生在计算时结合具体情况，合理、灵活地选择计算策略。而对

于能口算的，学生往往不易区分。所以，教材遵循由易到难的原则合理安排教学内容，先教

学三个数的连加、连减，着重解决用两个竖式连写进行