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新苏教版（2020版）科学四年级上册全册优质课教

案合集

新苏教版（2020）四年级上册科学全册优质课教案2020-12-12

1．给动物分类【课标落实】《给动物分类》一课属于生命科学领

域。

科学知识：

1．能够根据动物的生活习性描述动物的某些共同特征。

2.知道人是脊椎动物，认识脊椎、脊椎在身体内所处位置及脊椎

的作用。

3．能够根据动物是否有脊椎给动物进行分类。

4.能够列举出我国特有的几种珍稀动物。

科学探究：

1．在教师的引导下，能够触摸到完整的人体脊椎。

2．在教师的引导下，能够根据材料自行设计脊椎模型，同时通

过小组合作完成脊椎模型的制作。

科学态度：

1．对动物的分类能做出合理的解释。

2．能够自主设计制作模型并通过模型的制作与操作，总结出脊

椎的作用。

科学、技术、社会与环境：

1．了解我国特有的珍稀动物，认同保护生物多样性的重要性。

【教材分析】《给动物分类》是苏教版科学四年级上册第1单

元《动物大家族》的第一课时。本课以动物园动物的分区导入，知道

不同的动物间也存在相同特征，根据不同动物的相同的特征对动物进

行分类，在学生心中埋下给动物分类的种子，进一步引出的科学上对

动物进行分类的方法：是否有脊椎。再通过人体脊椎的触摸认识脊椎

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的构造，根据构造建立模型，从模型中总结脊椎的作用。对脊椎有完

整的认识后，强化练习找动物脊椎，给动物分类。最后列举出我国的

几种珍稀动物。

本课的教学内容分为四个部分：

第一部分：引导学生认识不同动物之间可以存在某种共性，这种

共性可以作为一种分类的依据，通过教材上动物园将不同的动物放置

在不同的园区唤醒学生的前概念。

第二部分：动物的种类众多，学生对一些动物的生活习性也有所

了解，所以对动物的分类方式可以有很多，基于此揭示科学上对动物

分类的依据是：有无脊椎。

第三部分：认识脊椎。人类也是脊椎动物，通过触摸知道脊椎的

构造是一节一节的，知道完整的脊椎构造：上接颅骨、下连尾骨。教

材以脊椎模型的制作对脊椎有完整的认识，同时知道脊椎的作用。

第四部分：通过对人类的脊椎认识继而找出更多动物的脊椎。加

深学生对脊椎这一概念的认识。再次对不同的动物通过有无脊椎分类

时，形成对这一知识的完整体系。

第五部分：列举我国特有的珍稀动物，知道珍稀动物有的是脊椎

动物，有的是无脊椎动物。它们数量稀少，不加以保护将会面临灭绝

的危险，从中激发起学生保护动物的意识。

【学情分析】对动物的认识是学生最感兴趣的内容之一，教师

的适当引导就能引起学生的许多共鸣。通过低段科学教学，学生已完

成并具备了说出生活中常见动物的名称及其特征、说出动物某些共同

特征的能力，本课《给动物分类》的学习，给动物分类的方式主要是

通过动物有无脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物，这样的分类方式较之

前的学习更加具体化，符合学生进阶式学习科学知识的规律。

【教学重点】能够按照动物是否有脊椎对动物进行分类。

【教学难点】对脊椎有完整的认识，制作脊椎模型并探究脊