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高中信息技术教案广东教育出版社

篇一：高一-必修-信息技术基础教案-粤教版

1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基

础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果

只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师

的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，

活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与

生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认

知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认

识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的

现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程

中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种

信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；

培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现

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或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常

生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养

成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点：

1、信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶

段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在

我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、

新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

??师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当

然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部

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找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部

的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、

符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，

作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相

同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的

特性。

师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜

色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多

的信息，同学们能举出其他的现象吗？

生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光

盘，??

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（讨论）找不到。

师：这说明了什么？

生：（齐）信息必须依附于载体而存