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第一单元《认识米》例4例5（教案）

一、教学内容

本节课选自小学数学教材第一单元《认识米》的例4和例5。教学内容主要包括：1.利用米

尺测量物体长度，进一步理解米“”的概念；2.通过实际操作，掌握1米等于100厘米的关

系；3.学习使用米尺进行简单的长度比较和加减运算；4.结合生活实际，解决与长度有关

的实际问题。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用米尺进行测量，提高学生的实践操作

能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生量化感知与空间观念，通过实际操作，使学生能

够运用米“”这一长度单位对物体进行准确测量，加强对长度概念的认知；提升学生的数据分

析能力，学会从测量数据中提取信息，进行简单的比较和运算；强化问题解决能力，使学生

能够运用所学的长度测量知识解决生活中的实际问题，激发学生的创新思维和合作意识；培

养严谨的科学态度，在测量过程中注重精确度和细节，养成良好的学习习惯。通过以上核心

素养的培养，为学生今后的学习和生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解米“”的概念：使学生掌握米“”是长度的基本单位，了解1米等于100厘米的关系，

并能应用于实际测量中。

举例：讲解1米等于100厘米的关系，通过展示米尺上的刻度，让学生直观地理解这一关系。

（2）运用米尺进行测量：培养学生熟练使用米尺对物体长度进行测量的能力。

举例：让学生分组进行实际测量活动，如测量课桌、椅子等物品的长度，以加深对测量方法

的理解。

（3）长度比较与加减运算：使学生能够利用米尺测量结果进行简单的长度比较和加减运算。

举例：给出两个物体的长度，让学生比较并计算它们的长度差。

2.教学难点

（1）准确测量：学生在测量过程中可能会出现误差，难以达到精确测量。

解决方法：强调测量方法，指导学生从零刻度线开始测量，注意保持米尺的平直，避免因操

作不当产生误差。

（2）长度单位换算：学生对长度单位之间的换算关系容易混淆。

解决方法：通过实际操作和举例，让学生熟练掌握1米等于100厘米的关系，并进行适当的

练习。

（3）解决实际问题时运用长度知识：学生在解决与长度相关的实际问题时，可能不知道如

何运用所学知识。

解决方法：设计一些与生活实际相关的练习题，让学生学会将长度测量知识应用于解决实际

问题。

（4）合作与交流：学生在分组测量活动中可能存在合作不顺畅，沟通不足的问题。

解决方法：教师引导学生在活动中学会分工合作，鼓励学生相互交流测量心得，提高合作意

识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识米》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：

“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”（如测量身高、课桌长度等）这

个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇

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心，让我们一同探索长度测量的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“米”这个长度单位的基本概念。米是长度的国际单位，它

是衡量物体长度的基本标准，广泛应用于日常生活和科学研究中。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用米尺测量物体

的长度，以及如何帮助我们解决生活中的实际问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调米“”的概念和长度测量这两个重点。对于