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教学设计]小学语文一年级上册语文园地三(第1课时)--第1页

语文园地三（第1课时）

教学目标

1．了解课程表及课程名称，认识“午、星”等8个生字。

2．能通过多种方法摆字母，记忆拼音的形。

3．正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

教学重点

1．了解课程表及课程名称，认识“午、星”等8个生字。

2．能通过多种方法摆字母，记忆拼音的形。

3．正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

教学难点

正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

教学过程

新课导入

教师：同学们成为一年级的学生已经有一段时间了，现在你能看懂班级的课程表吗？

请看看班级的课程表，把自己所知道的信息和同桌交流一下。

同桌相互交流。

新知探究

合作探究

（一）探究一：读懂课程表，认识生字。

1．学看课程表。

教师：观察教材中的课程表，说说你是怎样看课程表的。

学生：我是竖着看这张表的。课程表的第一列表示这一天一共有多少节课，第二列是

星期一的课程，第三列是星期二的课程。

教师：你能说一说课程表中都有哪些课程吗？

学生：语文、数学、道德与法治、音乐、体育与健康、美术……

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教师：星期三有哪些课呢？

学生：数学、语文、体育与健康、道德与法治、劳动。

2．学习生字。

（1）教师：今天，我们通过课程表来学习几个新字。

（课件出示生字。）

教师范读生字，学生跟读，交流识记方法。

（2）教师：关于“文”字有个巧记口诀——一点一横长，交叉在下方。你能给“文”

字找个好朋友，让它们组成一个词语吗？

学生：文化、文字、语文、文学。

教师：“星”“期”“数”“会”字我们可以用“加一加”的方法来记忆，日+生=

星，其+月=期，米+女+攵=数，人+云=会。你能给它们分别组词吗？

学生：星星、星期，期望、期待，数字、数学，班会、开会。

教师：“午”“语”“写”字，你能给它们组词吗？

学生：上午、中午、下午，语文、语言、词语，写字、书写、写作。

（3）教师：在生活中的哪些地方你见过这些生字？

学生自由交流。

3．活学活用。

教师：同学们，今天是星期几？（出示本班的课程表。）

教师：请同学们按照今天的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说一说今天都上哪些课。

教师引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。

【设计意图】通过创设与学习生活紧密相关的情境，激发学生识字的兴趣和求知欲。

（二）探究二：用手势摆字母，对比区分平翘舌。

1．还能摆什么？快来试试看。

（1）教师：你能用手势或准备的线绳、木棍等材料摆一摆学过的声母和单韵母吗？

学生摆一摆学过的声母和单韵母。

教师：你们真了不起！记住了这么多声母。（教师竖起大拇指）看看老师的手指像哪个

声母？

教师指名回答。

（2）玩“我摆你猜”的游戏。教师指名学生摆字母，其他学生举手猜字母。

（3）读一读摆出的字母。