六上习作《我的拿手好戏》教学设计.docVIP

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《我的拿手好戏》教学设计

课时：1课时

教材分析：

《我的拿手好戏》是统编小学语文六年级上册第七单元的一次习作。本单元的人文主题是“艺术之美”，通过一首歌，一幅画，一件小工艺品……一段美好的艺术之旅，激发学生对艺术的热爱。本单元涉及到的“语文要素”是借助语言文字展开想象，体会艺术之美。在习作表达中，能够写自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。

通过本单元的学习，让学生明白十八般武艺，样样是好戏！跳舞、跳芦笙、唱歌、唱苗歌、画画、变魔术；剪纸、绣花、捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜、做面包，炒拿手菜；吹口哨、玩魔方、钓鱼、捉田鱼、爬树……学生在选择拿手好戏时，注意其中的有趣故事。

教学目标：

学会编拟提纲，能有条理地、有详有略地把自己的拿手好戏写下来，做到主次分明，重点突出，语言通顺、清楚。

教学重点：

学会编列提纲，能有条理地、有详有略地把自己的拿手好戏写下来，

教学难点：

做到主次分明，重点突出，语言通顺、清楚。

教学资源：PPT，投影仪

教学过程

一、观图，谈话、激趣、揭题（2分钟）

1.观图，谈话

孩子们，我们一起来欣赏几幅画，看，图中的孩子都有自己最拿手的一两样本领。

这是我们学校一位老师写的毛笔字作品，这位老师的拿手好戏是写一手漂亮的字。

2.揭题

今天，我们一起来学习第七单元的习作《我的拿手好戏》，板书题目。

3.揭题含义

知道“拿手好戏”是什么意思吗？拿手：擅长。拿手好戏，原指演员特别擅长的戏。后来泛指特别擅长的本领。

二、结合生活，确定习作内容（3分钟）

1.欣赏名人拿手好戏

提起拿手好戏，同学们是否想到了一些人和事，有几个歇后语就很有意思，比如——

张飞卖肉一刀切——拿手好戏。卖肉—刀切是张飞的拿手好戏。这出好戏的看点就在张飞一刀切肉这个精彩的情节上。

关公舞大刀——拿手好戏。这出好戏的看点就在关公能把八十二斤重的青龙偃月刀运用自如这个动人的情景上。

梅兰芳唱《霸王别姬》——拿手好戏。梅兰芳作为一位男演员，却能男扮女装把虞姬这个女子的形象表演得惟妙惟肖，令人拍案叫绝这个有趣的故事。

如此看来，拿手好戏是有好玩的情节和有趣的故事的。

2.结合学生生活实际，确定习作内容

刚才我们欣赏了别人的拿手好戏，同学们或许会心生羡慕。其实，如果我们把目光投注到自己的身上，你一定会发现，我们也有值得称道、让人羡慕的拿手好戏。

有一句话说得好——十八般武艺，样样是好戏。那么，你的拿手好戏是什么呢？

是跳舞、跳芦笙、唱歌、唱苗歌、画画、变魔术；

还是剪纸、绣花、捏泥人，做标本，做航模；

是挑西瓜、做面包，炒拿手菜；

还是吹口哨、玩魔方、钓鱼、捉田鱼、爬树

…………

请打开你封存的记忆，想一想，你的拿手好戏是什么？用笔把你的拿手好戏的名称写下来。

咱们班每人都有自己的拿手好戏。愿意把你的拿手好戏与别人一道来分享吗？与别人分享其实是一件很快乐的事情。

三、谋篇布局的思考（5分钟）

写作重要的是准备和酝酿的过程。就是选材构思、谋篇布局的过程，或者说是准备与运思“写什么”和“怎么写”的过程。

提起你的拿手好戏，你就是这出好戏的主角，你可能会有许多话要说。那么，对于你的拿手好戏，你最想与同学们分享些什么呢？

——你的拿手好戏是怎样练成的？常言道，台上一分钟，台下十年功。一出拿手好戏不是一朝一夕就能够练成的。（为什么要练？什么时候开始练的？练了多长时间？是自己学的，还是别人教的……）想清楚了这些，练成拿手好戏的过程就清晰明了了。

——在练就拿手好戏的过程中或者在练成拿手好戏之后，有没有发生一些让你难以忘怀的，现在想起来还觉得很有趣的故事呢？（如果有，你能否把这个故事的来龙去脉想清楚、想明白吗？能否把精彩的细节和有趣的场景在自己的头脑中再现出来呢？）想清楚了这些，你的拿手好戏就有戏了。

其实把这些问题想清楚了，“写什么”的问题就迎刃而解了，你的拿手好戏真的就会有戏了！

那么，你准备怎么来写“我的拿手好戏”呢？这也是需要我们进行一番思考的。请大家再来想一想，前面的那些内容，哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容要写得详细些？哪些内容可以写得简略些？这其实是对谋篇布局的思考。如果我们能把这些想清楚了，“怎么写”就有了头绪，“我的拿手好戏”就会从你的头脑当中自然而有序地流淌到纸面上来。

四、看视频、学范例，学习编拟提纲（10分钟）

1.看《挑西瓜》、《剪纸》视频，学习列提纲，明确列提纲要领（3分钟）

详略分明、重点清楚

现在我们一起来分享两位小朋友的拿手好戏视频。

这两位小朋友把他们的拿手好戏用列提纲的方式与大家一道进行了分享。那么，他们是怎样来列提纲的呢？或者，他们在提纲里列了些什么？请大家认真观看视频。

这两份写作提纲有没有给你带来一些启发呢？