24 时计时法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

24时计时法（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课内容选自人教版三年级下册数学教材，主要围绕“24时计时法”展开。通过学习，学生将掌握24时计时法的基本概念、读法和写法，并能够进行简单的24时计时法转换。具体内容包括：认识24时计时法，学会读、写24时计时法的时间，以及进行24时计时法与普通计时法的相互转换。

核心素养目标

培养学生时间观念，提高时间管理能力；发展数学抽象思维能力，理解时间单位换算的原理；增强问题解决能力，学会运用24时计时法解决实际问题；培养数学运算能力，熟练进行24时计时法的读写转换。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解24时计时法的基本概念和与普通计时法的区别。

-掌握24时计时法的读写方法，能够正确读写24时制的时间。

-熟练进行24时计时法与普通计时法之间的转换。

2.教学难点

-理解24时计时法中的“过夜”问题，即从普通计时法转换到24时计时法时，如何处理“过夜”的时间。

例如，从晚上12点（即24时）到早上3点，如何表示？

-理解并应用“进位”和“借位”的规则，在转换时间时避免错误。

例如，从下午2点（14时）到晚上9点（21时）的转换。

-在实际情境中灵活运用24时计时法解决问题。

例如，计算从某个时刻开始经过一段时间后的具体时间。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版三年级下册数学课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备24时计时法相关的时间表、时钟图片，以及转换练习题图表。

3.教学工具：使用计时器演示24时计时法与普通计时法的转换。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示解题过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24时计时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎样看时间的？有没有注意到时间有不同的表示方式？”

展示一些关于普通计时法和24时计时法的时钟图片，让学生初步感受两种计时法的不同。

简短介绍24时计时法的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.24时计时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24时计时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24时计时法的定义，包括它的一天从0时开始，到23时结束。

详细介绍24时计时法的组成部分，如小时、分钟等，并使用时钟图表帮助学生理解。

通过实例，如“晚上10点”如何表示为24时计时法的“22时”，让学生更好地理解实际应用。

3.24时计时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24时计时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如学校的上课时间表、交通时刻表等。

详细介绍每个案例的背景，如何使用24时计时法来表示时间，以及它在实际生活中的应用。

引导学生思考24时计时法在日常生活和学习中的便利性，以及如何用它来解决时间相关的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将一个普通计时法的时间表转换为24时计时法。

小组内讨论转换过程中可能遇到的问题，如“过夜”时间的处理。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24时计时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括转换过程和遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24时计时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24时计时法的定义、读写方法、转换技巧等。

强调24时计时法在日常生活和学习中的实用性和必要性，鼓励学生掌握并应用这一知识。

布置课后作业：让学生完成几个24时计时法的转换练习，巩固所学知识。

7.课后拓展（根据实际情况调整）

目标：鼓励学生进一步探索和应用24时计时法。

过程：

提供一些课外阅读材料，如关于时间管理和历史时间记录的书籍。

鼓励学生在日常生活中尝试使用24时计时法，如记录自己的作息时间或规划活动安排。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

-学生能够准确理解24时计时法的基本概念，知道一天从0时开始，到23时结束。

-学生能够熟练读写24时计时法的时间，如“晚上10点”表示为“22时”。

-学生能够正确进行24时计时法与普通计时法之间的转换，包括“过夜”时间的处理。