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《开放性作业研究》

开题报告

郯城县美澳学校杨伟刚

《开放性作业研究》(课题立项编号201604013)是临沂

市教育科学规划课题，课题组负责人杨伟刚，成员有杨一龙、

吕秀鹏、程倩、经过认真的筹备，先完成了课题的研究的准

备任务，现申请开题。

一、课题研究的背景和意义

（一）课题研究背景

近几年来，随着课堂教学改革的不断深入，涌现出了许

多成功的课堂教学改革模式。然而，如何以新课程标准为依

据，设计新型的数学开放性作业来发展学生智力，提高学生

的能力方面关注的并不多，更关键的是这些以计算题和应用

题为主的习题，严重缺乏开放性，不能从多角度检查和训练

学生对知识的理解和掌握程度，不利于能力的培养，同时在

研究过程中我们发现了一个普遍性的问题，作业设计作为课

堂的一种延伸，也作为学生能力培养的另一个分支，还没有

引起大家的重视，国内外同行在这方面的研究和探索也不深

刻。

通过个别访谈、调查等发现，目前布置数学作业的现状

是：

1．作业枯燥乏味，没有吸引力，缺乏激发思维的情趣。

2．质与量不均衡。要么搞“题海战术”，导致思维定

势，不利于学生能力的发展，要么题目偏少，达不到巩固所

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学知识的目的。

3．作业的布置没有梯度。

为此，本课题组选取“数学开放性作业设计”做为研究

课题。

（二）课题研究的意义

1、理论意义

数学作业是数学课堂教学的延续，它能够丰富学生的知

识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是整个

数学教学工作的重要环节。《中学数学常规》中明确规定了

数学作业形式要多样。从数学学科特点出发可安排口头作

业，书面作业，综合实践性作业等。数学作业的量要适度，

既要重视基础性，又要联系实际生活。

2、实践意义

美国教育家彼德•克莱恩说：“学习的三大要素是接触、

综合分析、实际参与”，开放性作业研究正好符合于以上要

素，它是教师根据数学教材内容和学生的自身特点，精心设

计以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，

以学生主动参与，独立操作，积极探索为主要特征，以启迪

思维、培养能力，促使学生素质全面发展为目的的一种作业

模式。

本课题研究立足于基础教育课程改革的实践，从作业存

在的现实问题入手，采取发放调查问卷、个别谈话等方式对

我们学校的数学作业状况进行了调查和数据分析。

二、国内外研究的现状

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当今数学作业布置的问题，相对于课堂改革，其研究还

处于初级阶段。在研究的类型上，研究大致可以分为两类：

一类是定性研究，另一类是定量研究。

1、定性研究。相对集中于探讨作业的意义、作业负担

过重的原因及解决作业负担过重的措施。国内的研究大多属

于此类研究。

2、定量研究。主要是通过调查与实验两种方法来进

行。

①调查。目前问卷调查主要集中于下列问题：作业量的

多少，完成作业的时间，有没有开放性作业，孩子做作业的

态度。