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重大七版小学信息技术教学计划(三年级上期)--第1页
重大七版小学信息技术教学计划(三年级上期)
小学信息技术三年级上期教学计划
烈士墓小学杨朗
一、教材分析
本学期采用重庆大学出版社第七版教材。教材内容难度适中,实用性强,符合学生的
心理特点和接受能力。这套教材充分考虑了学生的心理发展水平和不同年龄段的知识、经
验和情感需求,体现了计算的重点,特别注重培养学生利用信息技术学习和探索其他课程
的能力,培养学生的创新精神和实践能力。
三年级上册的这本教材主要学习内容包括信息技术的发展常识、操作系统基础知识和
金山画王三个单元。让学生循序渐进地先对信息技术有基本的认识和了解后,学习一些简
单的计算机系统操作,并学习简单的画图软件――金山画王,主要是培养学生对信息技术
的学习兴趣,培养良好的操作习惯,为以后的信息技术学习打好基础。二、学情分析
(一)心理特征1。性格上的巨大差异:
三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中发现自己的价值,
产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心,有的还表现出强烈的自我确定、自我主张、对自
己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不
良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
2.情绪不稳定:
三年级学生由于学习经验不足,他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等
情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易
使他们的心情变坏,他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲突,
常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一
望便知。
3.自我控制能力弱:
从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱承认控制的欲
望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性,同时,随着年龄
他们对外部控制的依赖逐渐减少,但他们的内部自我控制能力尚未发展,无法有效地
调节和控制他们的日常行为。
(二)信息技术学习方面
重大七版小学信息技术教学计划(三年级上期)--第1页
重大七版小学信息技术教学计划(三年级上期)--第2页
1.刚接触信息技术课程的三年级学生更好奇,对学习信息技术有较高的兴趣,有主动
学习的意愿。
2、大部分学生家中配备了计算机,对计算机并不陌生,但用计算计玩游戏的学生居
多,而且学生对计算机的很多操作还不够规范,所以要进行深一层次的辅导。
三、教学目标
(一)知识与技能:
让学生理解文件夹的概念,学习创建、重命名、复制和删除文件夹,并学习使用文件
夹管理自己的文件。学会用关键词在网上搜索所需信息,掌握检索信息的保存方法;了解
word软件界面,了解文字处理的常用功能,了解排版和布局的基本方法,了解文本框、自
选图形等;能够熟练输入文字,处理文字行的字体、大小、颜色等格式,快速修改日记,
设置文字间距和段落行距格式,插入艺术文字和图片,使日记充满图片和文字。掌握排版
方法,聚焦主题,合理利用文本框、表格和图形元素,制作生动的小报。
(二)过程与方法:
培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,
了解信息技术的发展和应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程,
学生能够获取、传输、处理和应用信息,教育学生正确理解和理解与信息技术有关的文化、
伦理和社会问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,以信息技术为手段,
支持终身学习和合作学习,为信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。
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