Unit 5 Dinners ready Period 2 Wu Binbins dinner（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5DinnersreadyPeriod2WuBinbinsdinner（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5DinnersreadyPeriod2WuBinbinsdinner（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit5DinnersreadyPeriod2WuBinbinsdinner，选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册。本节课通过介绍吴宾宾的晚餐，学习食物名称（如：soup,fish,chicken等），以及询问和描述食物的句子（如：Whatsfordinner?Thereis...;Thereare...）。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和简单的日常交流用语。本节课通过食物话题，让学生在已掌握的句型基础上，进一步学习描述食物的词汇和句型，丰富学生的英语表达方式，提高其日常交际能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用食物类词汇和句型进行描述和交流。

2.文化意识：让学生了解中西方饮食文化的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括的能力，能够从日常生活中发现英语学习的素材。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力，提高英语听说水平。

学情分析

本节课的对象为四年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流，掌握了一些基本的日常用语和句型。在能力方面，学生的听力和口语表达能力正在逐步提高，但个别学生在发音和语调上还需加强练习。素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，乐于探索新知识。

在行为习惯上，四年级学生正处于养成良好学习习惯的关键时期。他们通常对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师在课堂上采取多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生在小组合作中表现出一定的团队精神，但合作意识和沟通能力还需进一步提升。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于贴近生活的教学内容更感兴趣，能够更好地参与课堂活动；同时，他们的学习兴趣和参与度对于课程效果有着直接的影响。因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习热情，促进知识的吸收和运用。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级上册，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备食物图片、餐盘图表，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪，以便展示图片和视频。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便小组讨论，并预留空间进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于食物的动画视频，吸引学生的注意力。

-提问学生视频中的食物名称，引导学生进入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的WuBinbinsdinner图片，引导学生观察并描述图片中的食物。

-引导学生学习本节课的食物词汇和句型，通过领读、跟读、个别读等方式进行语音练习。

-通过问答、小组讨论等形式，让学生练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“食物接力赛”，让学生在游戏中练习食物名称和句型。

-分组进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的食物名称和句型，强调重点和难点。

-鼓励学生分享在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人用英语讨论晚餐内容，并尝试用本节课学到的句型进行描述。

-要求学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.词汇：

-食物名称：soup,fish,chicken,rice,vegetables,noodles等。

-形容词：delicious,spicy,sweet,salty等。

2.句型：

-询问食物：Whatsfordinner?

-描述食物：Thereis...;Thereare...;Itsdelicious.

3.语法：

-一般现在时态的使用，描述日常生活中的事物和情况。

-可数名词和不可数名词的使用。

4.交际用语：

-日常交流中询问和描述食物的表达方式。

-在餐厅点餐时的用语。

5.文化理解：

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