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教案序号：课题：1、天地人

备课日期：授课日期：

教学目标：

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识“天、地”等6个生字。

2.初步学习朗读课文。

3.初步培养并规范读写、听说等学习习惯。

教学重点：

1.通过听读、观察图画、联系生活等方法和途径，认识生字。

2.学习习惯的培养。

教学难点：

读准“人、你、我”的字音。

师生活动设计意图

一、谈话导入，揭示课题以入学教育

1.谈话：（呈示“我爱学语文”的图画）小朋友们，我们准作为切入点，将

备上语文课了，在语文课上我们要读书、写字、讲故事、听故事。学生带入汉字

要做到这些，我们就要先学会认字。从今天起，我们就要走进汉的世界，激发孩

字王国，开始识字的学习，去跟更多的汉字交上朋友。子的求知欲望。

2.（出示课文插图）老师请大家欣赏一幅水墨画，你在这幅借助国画，揭示

画里看到了什么？（预设：“天”“地”“人”）课题，让孩子在

3.小结揭题：我们今天学的课文题目就叫——天地人。（板潜移默化中接

书课题，读课题）受中国传统文

二、朗读课文，初步感知化的熏陶。

1.指导读书姿势：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。这是孩子

2.带读课文。入学后学习的

3.指导放书。第一篇识字课，

三、形义结合，学习“天地人”朗读的习惯要

1.过渡：刚才我们读了课文，考考你们这几个字是不是已经从这里开始培

认识了。（指名读“天地人”卡片）养，从拿书的姿

【设计意图：“天地人”这几个字，对于孩子来说并不陌生，势到放书的要

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很多孩子都已经认识了，充分发挥孩子的主动性，让孩子自主认求，都要慢慢渗

读，在读的过程中，不断复现，加深记忆。】透、训练。孩子

2.学习“人”：先来看这个“人”字，在我们的生活中都有们在反复听读、

怎样的“人”？（预设：男人、女人、老人、年轻人……）跟读、朗读课文

3.学习“天”：在生活中，你见过“天”字吗？（出示生活的过程中，掌握

中带有“天”的图片，看晴天、阴天、雨天的图片）生字的读音，这

4.比较“人——天”的异